小学四年级语文第八册《画杨桃》教案
教学目标：
一、知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。
二、体会老师循循善诱的教学态度。
三、体会课文哪些地方写得真实具体。
四、学会本课7个生字，理解词句，会用鈥湺Ｖ鲡�澦祷啊�
五、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教学过程：
一、课件出示，导入新课。
1、今天我们学习课文《画杨桃》，读题。（出示课题）
2、读了课题，你有什么问题吗？（杨桃是什么样子的？）
3、老师准备了一些杨桃的图片，我们一起来看。看了这些杨桃，你想说什么？还有问题吗？
二、初读课文，整体感知。
1、接下来就请大家到课文中去找答案吧，用自己喜欢的方式读课文，把感受深的段落多读几遍，并想想课文主要讲了一件什么事？
2、把自己感受深的段落读给大家听，谈理解。
3、交流，课文主要讲了一件什么事？
三、集体合作，理解内容。
1、我为什么会把杨桃画成五角星呢？大家从课文中找一找原因，可以小组合作。
2、交流。
（1）鈥溛业淖辉谇芭趴勘叩牡胤健ｂ��
位置不同，看到的不同，你能举个例子吗？
（2）鈥溛铱吹降难钐腋静幌衿绞笨吹降哪茄袷俏甯鼋堑氖裁炊鳌ｂ��
为什么会这样？
（3）鈥溛胰先险嬲娴乜矗侠鲜凳档鼗约壕醯没煤茏既贰ｂ��
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什么是鈥湺Ｖ鲡�潱克谑裁词焙蚨Ｖ龉悖Ｖ鍪裁矗磕闶窃跹斫獍职值幕暗模渴裁词氢�溝氲比烩�潱磕懿荒芫俑隼铀邓凳裁词氢�溝氲比烩�潱�
3、我老老实实地画，却换来了同学们一阵嘲笑，读读同学们的话。我心里会怎么样？想些什么呢？
4、老师是这样做的吗？你觉得这是一位怎样的老师，找找。
课件出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
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老师为什么要走到我的座位坐下来？什么是鈥溕笫逾�潱磕隳鼙硌菀幌骡�溕笫逾�澛穑�
5、当老师问大家的时候，同学们这样回答，是带着怎样的语气的？（嘲笑）我们读读。
发挥想像，当时我的心理会怎么样？想些什么？
6、（课件出示）于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：鈥溝衷谀憧纯椿瓜裱钐衣穑库��
鈥湶烩�︹�ο瘛ｂ��
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这两个省略号，表示什么？怎么会断断续续的呢？他的心理会想些什么？（很惭愧）读一读这段对话。
7、同样一个问题，同学的态度为什么会发生变化？（用上因为鈥︹�λ裕�
8、如果你是这位老师，这时你想对你的学生说什么？
9、我们来看一下，鈥溛意�澋睦鲜κ窃趺此担趺醋龅模浚ㄉ粮米匀欢巍＃�
什么是鈥満脱赵蒙�潱坑谜庋挠锲烈欢痢�
有没有人对你说过，或你对别人说过鈥湶灰�︹�σ�︹�︹�潱狄凰怠�
举例子说说什么是角度不同，样子也就不一样？
什么叫相信自己的眼睛？
10、老师的话，给你印象最深的是哪几句？你是怎么理解的？你觉得对你有帮助吗？背一背你认为对自己有帮助的话。
四、总结升华，拓展延伸。
1、谈。课文中共有几个人物，你最喜欢谁？谈一谈。你在生活中是一个实事求是的人吗？有没有这样的事？
2、读。老师学完这篇课文有一些体会和大家一起分享，出示：
3、编。学生自编学完课文后的一则格言，写在书本插图五角星旁。交流。
4、小结：当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，认真分析，看看人家是从什么角度看的，要实事求是。
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