课文写的是住在机关四合院的"劳动者们"种太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

　　2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

　　3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

　　4、观察学习生字、积累新词。

　　教具准备：教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生：读通课文，做批注。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导课

　　1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？

　　2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）

　　的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？

　　板书课题：种一片太阳花 （学生跟着板书课题、齐读）

　　[点评：从学生生活实际出发，贴近学生生活，使他们感到教材非常亲切，易于进入情境，能激发学生学习兴趣，适时提问：作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？激起了学生强烈的求知欲望。]

　　二、初读课文，感知课文的主要内容

　　1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。

　　2、学生上前板书不理解的词语。

　　3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。

　　[点评：四年级学生自学生字、词能力强，让学生质疑、交流自学成果，对他们来说受益不浅。让学生板书不理解的词语，关注学情，调动了学生参与解决问题的积极性。]

　　4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：

　　o为什么要种太阳花

　　o太阳花开得灿烂多姿

　　o单独一朵太阳花的特点

　　o来年还种太阳花

　　5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。

　　[点评：通过自读、汇报的形式让学生对课文进行整体感知，从而携领全文，也有利于教师了解学生学习情况，以学定教。]

　　三、细读悟情，挖掘太阳花的美

　　在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

　　1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好"服侍"。）

　　2、 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书"美"）