第一课时

　　教学过程：

　　一、听歌、谈话、导入新课。

　　1、播放《西游记》？主题曲，引发回忆。

　　2、谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你认识《西游记》中的哪些人物？

　　3、导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。

　　4、板书课题。

　　二、质疑导读，学习生字。

　　1、引导学生对课题质疑。谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？

　　2、导入读文，初步解疑。学生自由读课文，找出生字，读读记记。指名认读生字。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？教师强调识字难点。“称”“念”齐读生字新词。

　　分段指名读课文，集体评议、纠错正音。

　　初步解疑。学生练习正确地读课文。

　　理清文章脉络。

　　分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果

　　三、学习课文第一部分，了解借宝原因。

　　1、指名读课文第1、2自然段。

　　2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？

　　3、学生齐读课文第1、2自然段。

　　4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？学生自由发言。

　　5、练习有感情地朗读课文。

　　四、结束课堂。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、出示生字卡片，开火车认读并扩词。

　　2、听写有关词语。

　　3、导言：打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。

　　二、继续学文，了解借宝的过程与结果。

　　1、学生默读课文3到6自然段。

　　2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？

　　3、指名反馈。

　　4、引导了解、感悟。这些兵器各有多重？孙悟空是怎么样试用这些兵器的？

　　5、指名发言。

　　6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？

　　7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？

　　8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。

　　9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。

　　10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴？

　　11、学生齐读最后一个自然段。

　　12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“，体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。

　　13、学生有感情地齐读最后一个自然段。

　　三、总结拓展，表演谈话。

　　1、学生练习有感情地分角色朗读课文。

　　2、集体评议，把握人物特点。（孙悟空：神通广大，读出敬佩；率真机智，读出可爱）（老龙王：又气又怕，读出敬畏）

　　3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。

　　4、组织谈话，进一步认识孙悟空。

　　板书：　　　　　孙悟空龙宫借宝

　　九股叉（拿、耍）――太轻

　　方天戟（接、比划）――太轻

　　金箍棒（提、使）――称手