第一课时

　　教学目标：1.学会本课9个生字及新词，1个多音字“乐”。

　　2．初步了解课文内容，即了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情。

　　3 正确流利的朗读课文。

　　教学重点：字形教学 “贯 谐 虑 魁”

　　教学难点：用简单的话归纳主要内容

　　课前预习：预习课文

　　1、 熟读课文，自学生字词。

　　2、 查字典理解词语：

　　果敢 判断　 和谐　 夺魁　 全神贯注

　　3、 搜集小泽征尔的资料

　　教学过程

　　一、 导语：

　　今天我们一起来学习第１8课 果敢的判断。

　　“果敢”是什么意思？“判断”什么意思？ 读了课题，你想知道什么？（学生质疑）

　　引导学生质疑，较简单的互相解决，有一定深度的问题，进行板书、梳理，带着这些问题来深入地学习课文。

　　结合资料了解小泽征尔。

　　二、 检查预习情况 学习字词

　　（一） 大声朗读课文，读准字音（不会的字多读几遍），读通句子，字字响亮

　　（二） 看生字表自学生字，同桌交流记字情况，比比谁的方法巧妙

　　（三） 全班交流

　　１、 音、形、义。

　　（音）奏、谐、魁

　　（形）贯、奏、谐、虑、魁、弃

　　（义）果敢—勇敢并有决断。

　　和谐—配合得适当而匀称。

　　夺魁—争夺第一，夺取冠军。

　　放弃—丢掉（原有的主张、意见）。

　　桂冠—月桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者。后来欧洲习俗

　　以桂冠为光荣的称号。现在也用来指竞赛中的冠军。

　　郑重—严肃认真。

　　权威—在某种范围里最有威望、地位的人或事物。本课指在音乐界最有威望和地位的人。

　　乐

　　２、 同桌读课文，比比谁读的正确

　　三 了解课文内容

　　1、 指名分自然段读，评议：标准正确、流利。

　　2　 思考：这篇课文写的是谁的一件什么事？

　　讨论交流：引导学生用简洁、通顺的语言归纳课文的主要内容

　　课文主要写：小泽征尔参加欧洲指挥家决赛时，不附和权威和音乐界的意见，果敢的指出乐谱中的错误而获得大赛桂冠的事。

　　四、 给课文分段。

　　1、这篇课文写的是谁的一件什么事？

　　2、 每个自然段主要讲了什么？ 哪几个自然段讲的是事情的经过？

　　３、 给课文分段。

　　４、 小组讨论，说说自己的理由。

　　５、 全班讨论分段，说出各段主要内容。

　　第一段：１自然段 小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。

　　第二段：２～３自然段小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠。

　　第三段：４自然段小泽征尔不附和权威，敢于作出正确的判断，因而在大赛中夺魁。

　　五 作业：抄写生字词，读熟课文。

　　第二课时

　　教学要求：1.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。