简单的分数——《分一分》教学设计(2)

　　（8）你能举出一些分数的例子吗？

　　3、学习分数的各部分名称和读法

　　（1）同学们自学这部分内容，请一位小老师给大家讲解。

　　（2）学生讲后，师带领大家共同空书，再读出1/2

　　（3）完成说一说

　　（三）复习巩固，实际应用

　　为了检查同学们的各种能力，现在我们进行摘星大赛，男生为淘气队，女生为笑笑队。看哪个队得的星多

　　第一关，观察能力，用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读

　　第二关，动手能力，按分数把下面各图形涂上颜色。

　　第三关，判断能力，下面的分数表示阴影部分对吗？

　　第四关，说理能力，淘气和笑笑说的对吗？应该怎么说？

　　第五关，推理能力，用分数表示涂色部分。

　　[课件出示摘星大赛，为课堂带来了活力，同学们都投入到紧张刺激的大赛环节，通过多媒体的演示和语音播放使学生以百倍的信心进行数学活动，把课堂气氛推向了高潮。]

　　（四）全课总结，同学们有什么收获？

　　二上《分一分》教学反思

　　这节课是在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对1/2的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。在认识1/2的基础上，通过操作，再认识其他分数，教学中，以"放"为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对1/4本质意义的探讨，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。

　　1.本课体现民主、平等的师生观。教学的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。本节课中，我为学生创设一个无拘无束的思维空间，让学生积极、愉快地参与活动、独立思考、合作交流、畅所欲言、初步体会分数的意义，并唤起数学课堂的生机与活力。

　　2.体现学生是学习活动的主体。本课中，我尽量为学生的说、想、做创造恰当的氛围，创设必要的空间，让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识、提高能力；注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流，获得积极的情感体验。教师给学生提供相应的学习材料，让学生通过操作、演示、讨论等方法，先表示出各种图形的1/2，突出1/2的本质属性，然后再具体地感知其他分数。

　　3.体现数学与生活的密切联系。本课中，我注重数学学习与生活实际的密切联系，有意识地安排拓展活动，让学生观察周围事物，从自己身边、从教室内外寻找分数，尽可能使学生感受到数学就在我们身边，从而有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。

　　4.运用多媒体进行教学，让学生和全体听课者感受现代教育的氛围，体会到现代信息技术对与教学相长的优越性。

　　不足之处，学生用描述性语言叙述分数的意义时，语言还要再规范一些，在明白理论的同时加强实践能力。新授时间再紧凑一些，给练习的说理再留有一定的空间，会把教学内容达到更好的效果。