教学内容:教材第2-3页

　　教学目标:

　　通过练习,进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,提高计算的正确率.并能解决一些相关的实际问题.

　　教学重点,难点:提高三位数乘两位数的笔算方法,进一步熟悉中间有0的乘法.

　　教学过程:

　　一,复习.注意的主要错误:一是进位问题,二是乘数中间有0.

　　845×37 604×28

　　补充:如果算式是要算37×845,你觉得竖式可以怎么写 为什么

　　指出:三位数和两位数乘的时候,为了计算的简便,我们更习惯于把位数多的乘数写在上面.

　　二,口算练习

　　"想想做做"第5题

　　交流:这些题你算的时候有什么窍门么 (可以先不考虑后面的0,算出结果后再添上几个0)

　　问:第一组题下面2题为什么得数会一样呢

　　三,解决实际问题:

　　1,"想想做做"第7题:

　　读题,问:你有疑问么 (可能会有学生提出为什么汽车的速度慢但需要的时间还少呢 )可让别的学生帮忙解答这个疑问.(说明:虽然都是从北京到上海,但实际路程的长度是不同的)

　　分别列式算出两条路的长度.

　　交流后明确:"速度×时间=路程"

　　2,第8题

　　读题,解读"人均月收入"和"人均年收入"的含义

　　学生选择必要的信息解决问题.

　　3,第9题:

　　读题后让学生说说自己准备如何解答 (可以分别用乘和减两种方法,这里可能更多的会考虑用乘法)

　　学生列式解答,在交流的时候主要要让学生说完整的解答过程.

　　4,第10题:

　　学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题.

　　帮助学生理解:"已卖出的"要按"每个16元"计算,而"剩下的"要按"每个13元计算".

　　学生独立完成.

　　指名学生回答,说说解题思路.

　　四,思考题

　　学生尝试练习,交流探讨思考过程,最后的出结果.

　　五,课堂作业

　　p.2第6题