三位数乘两位数的乘法计算-卫星运行时间 教学设计

　　教学内容：

　　三位数乘两位数的乘法计算。（课文第31页的内容，第32页的“试一试”，“练一练”等）

　　重点：三位数乘两位数的笔算方法

　　难点：因数中间有0的计算方法。

　　关键：掌握每一步计算的算理

　　教学目标：

　　1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。

　　2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算

　　3、能利用乘法运算解决一些实际问题

　　教具准备

　　电脑课件（或幻灯设备）

　　教学过程

　　一、创设情境，提示课题

　　用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（或用幻灯呈现课文主题图）。

　　呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。

　　教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈......所需要的时间，你可以计算吗？

　　1、揭示课题。

　　2、教师：这就是我们今天要学习的内容。

　　3、板书：卫星运行时间

　　二、探索交流，获取新知

　　1、旧知铺垫

　　（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？

　　（2）学生用算式计算

　　（3）反馈计算结果

　　（4）114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分）

　　说一说：“114×10”你是怎么算的？

　　2、探索新知

　　（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？

　　（2）列出算式表示

　　学生在原有基础上，很容易列出算式：

　　114×21=（分）

　　（3）估算结果

　　①要求，你能估一估这个算式的得数吗？

　　②学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：

　　学生1：比2000分多

　　学生2“比2500分少

　　（4）具体计算：

　　教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？

　　让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

　　解决方法1：

　　114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）

　　114×1=114

　　2280+114=2394

　　解决方法2：

　　114×21

　　=114×7×3（用21看成”7×3“）

　　=798×3（利用旧知，多位数乘一位数）

　　=2394

　　解决方法3

　　114（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）

　　×21

　　114......114×1

　　228......114×20

　　2394

　　展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理

　　3、试一试

　　课文第34页的”试一试“

　　（1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法

　　（2）反馈运算结果

　　312

　　①54×312列竖式时的注意点：写作：×54

　　②408×25因数中间有0的计算方法。

　　408

　　×25

　　2040

　　816

　　③47×210因数末尾有0的简便计算

　　47

　　×210

　　课堂活动：

　　课文第32页”练一练“的第2题

　　“森林医生”先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后再写出正确的竖式计算过程和结果.

　　巩固练习：

　　1、课内外作业

　　课文第32页“练一练”的第1、3、4题

　　2、选用课时作业设计

　　[板书设计]

　　卫星运行时间

　　教学挂图114×21=竖式