教学目标

　　1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

　　教学重点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

　　教学难点

　　通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

　　教学准备

　　1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。

　　2.准备歌曲伴奏带、录音机。

　　3.学生按要求完成预习任务。

　　4.搜集一些人与动物为友的故事。

　　5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入，板书课题。

　　1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。

　　2.导入新课，板书课题。

　　师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。

　　板书课题：15老人和海鸥的故事

　　二、预习检查，初读课文。

　　1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。

　　2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。

　　3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？

　　4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。

　　5.细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。

　　三、精读课文，感悟真情。

　　1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。

　　2.结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。）

　　(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。

　　（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。）

　　(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子……

　　①“一直坚持”说明什么?

　　从这个省略号中你想到了什么?

　　(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)

　　②怎么理解这句话?

　　（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）

　　重点理解下面的句子：

　　(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。

　　①“一……就……”说明什么？谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接)

　　②这种吃食方式说明什么？（说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之间荡漾着一种亲情。）