《截取商的近似值》教学设计

　　教学目标

　　（1）结合实际例子，使学生明确学习截取商的近似值的实际意义，进一步体验学习数学的目的，调动学生学习数学的积极性。

　　（2）使学生掌握截取商的近似值的一般方法，初步学会在小数除法中用“四舍五人”法截取商的近似值。

　　重点难点

　　使学生掌握截取商的近似值的一般方法，初步学会在小数除法中用“四舍五人”法截取商的近似值。

　　看什么位“四舍五人”

　　主要教学方法

　　自学法、讨论法

　　操作过程

　　板书过程：截取商的近似值

　　例1我国的原煤产量1981年是6。2亿吨，1991年达到10。9亿吨，1991年的原煤产量是1981年的多少倍？（得数保留一位小数）

　　分析：几倍数÷一倍数=倍数

　　10．9÷6。2

　　例2一台织布机12小时织布62。55米，平均每小时织布多少米？（得数保留两位小数）

　　分析：工作总量÷工作时间=工作效率

　　62．55÷12

　　教师活动

　　预计时间 分钟

　　学生活动

　　预计时间分钟

　　一、准备练习

　　1、8．746保留一位小数约是（

　　），保留两位小数约是（）

　　2、出示课题：取商的近似值

　　二、教学新课

　　1、出示例1

　　自学例1

　　做了这题得到什么经验？

　　2、出示例2

　　自学例2

　　做了这题得到什么经验？

　　3、归纳取商的近似值的方法

　　4、试一试：（书14面）

　　三、练一练

　　1、求商的近似值（保留一位）

　　2、求商的近似值（保留三位）

　　3、应用题3、4

　　四、总结。

　　1、指名回答，并说道理。

　　1、理解题意，列式，说根据。

　　自学后回答：

　　1）为什么除到小数点后面第二位？

　　2）商的近似值怎样取？

　　2、理解题意，列式，说根据。

　　自学后回答：

　　1）为什么除到小数点后面第三位？

　　2）商的近似值怎样取？

　　3、学生分小组讨论，说说方法，

　　并在书上划划、读读、背背。

　　4、全班齐练，反馈。

　　1、全班齐练，3生板演，反馈。

　　2、全班齐练，3生板演，反馈。

　　3、全班齐练，校对。全班齐练，

　　四、总结后做目标检测10

　　延伸练习

　　作业本10