《峨眉道上》第一课时教案
教学目标：
１、掌握鈥溒教光�潯⑩�湸熊租�潯⑩�溞⑩�潯⑩�溌贸题�澋却视铮芰瞪舷挛睦斫獯视镆馑肌�
２、能准确流利有感情地朗读课文。
３、学习课文，使学生了解铺路人不畏艰辛，默默奉献的精神，教育学生要尊重劳动者并尊重他们的劳动成果。
教学重点：
体会铺路人工作之艰辛。
教学难点：
体会作者对铺路人的感情变化。
教学过程：
一、谈话导入。
１、同学们，有谁到过峨眉山吗？今天，老师就和大家跟着本文作者一起来到峨眉山，来领略一下峨眉山的景，来认识一下峨眉山的人。（齐读课题）
２、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？（学生讨论，并随机板书：事？人？景？）
二、初读课文
１、学生自读，投影出示自读要求。
２、检查
（１）词语检查
①投影出示，先自读。
②指名读。
③齐读。
（２）朗读检查
①指名朗读，从字词发音及停顿上加以指正。
②指名朗读，从美感上加以指正。
③自由朗读。
三、分析第一段。
过渡：同学们，这会儿我们可已经在峨眉道上了，你看这儿绿树成荫，那儿云雾缭绕，真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽，你还感受到了什么呢？
１、分析：你眼中的山路是怎样的？
①学生自读，边读边体会。
②结合文中语句讨论山路特点。（随机板书：窄、陡、长）穿插理解鈥溠鐾�澓捅扔骶洹�
２、体会：走在这样的山路上，你感觉怎样？
３、指导朗读
①指名读，（引导学生从窄、陡、长、险上去评价）。
②自由读（互相指正）。
③齐读。
四、分析作者对铺路人的感情变化。
过渡：是啊，这山道真是又窄又陡，令人害怕，那么就让我们暂且休息一会儿，等会儿再来领略峨眉山的秀美吧！哎，你瞧，那儿也坐着十几个人呢！他们和我们有什么不同吗？
１、分析作者对铺路人的第一次感情：背着石板攀登天梯可真了不起！（在分析彼此不同的基础上进行品读，读出佩服。）
２、分析作者对铺路人的第二次感情：他们是峨眉铺路人呵！（在了解铺路人怎样铺路的基础上进行品读，读出敬重，感激。）
３、分析作者对铺路人的第三次感情：啊，铺路人，你们都是无名英雄。
①结合文中语句，分析铺路人工作的辛劳之处：路程远，工作量大，时间长。
②品读该句，读出敬重与此赞美。
③交流：你想对铺路人说什么？
五、小结
同学们，本次旅程即将结束，在本次旅程中，我们跟随作者感受到了峨眉山景美，人更美。作者通过自己在峨眉道上的所见、所闻、所感，赞美了峨眉山上铺路人那不怕辛劳，默默奉献的高尚品德。让我们带着敬意再读课题。
六、布置作业：
把你想对铺路说的话写下来。
| 相关文章： | ◇ 人教大纲：《峨眉道上》教学设计 | ◇ 人教：6、峨眉道上 第二课时教学设计 |
| ◇ 人教：6、峨嵋道上 教学设计（四） | ◇ 人教：6、峨嵋道上 教学设计（五） |
