教学目标：

　　通过复习，使学生进一步掌握高、低级单名数相互改写的方法，掌握小数的近似数和把较大的数改写成用万或亿做单位的数的方法，并能比较熟练地进行改写。

　　教学重点：

　　把较大数改写成用：万“或”亿“作单位的数，和求小数的近似数。

　　教学难点：

　　近似数的取位和改写。

　　教学过程：

　　一、揭题，提出复习内容，目标。

　　二、复习单名数和复名数的化聚。

　　1、提问：单复名数互化

　　高低？公式？

　　低高？公式？

　　2、0.95米=（）厘米

　　1.4米=（）厘米

　　4700米=（）千米

　　20.05千米=（）米

　　830平方分米=（）平方米

　　300千克=（）吨

　　42吨=（）吨

　　小结：认真判断是什么单位，选择方法。

　　4、1.25米=（）米（）分米（）厘米

　　643元=（）元（）角（）分

　　3.8平方米=（）平方米（）平方分米

　　10.75千克=（）千克（）克

　　5、4吨50千克=（）吨

　　8吨60千克=（）千克

　　7千米8米=（）米

　　7千米8米=（）千米

　　三、复习小数点移动引起小数大小的变化。

　　1、在横线上添适当的数

　　（1）把0.25扩大倍是25。

　　（2）把0.001扩大1000倍是。

　　（3）把30.5缩小倍是3.05。

　　在横线上添上”扩大“或”缩小“

　　（1）把15.310倍是1.53。

　　（2）把4.291000倍是4290。

　　2、直接写出下列各式

　　3.42×100.72×1004.5×1007.9÷()=0.079

　　14.2÷109.3÷10020÷1000()×100=3.42

　　四、复习小数的近似数。

　　1、求9。694的近似数：保留一位小数、保留两位小数、精确到个位

　　（1）人人练习

　　（2）比一比，这三个近似数，哪一个与9.694最接近

　　（3）求小数的近似数量要注意什么？（小数近似数末尾的0不能去掉）

　　（4）保留几位小数与精确度有怎样的关系？

　　（保留整数表示精确到个位。保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位，保留三位小数表示精确到千分位，......）

　　2、求出下面小数的近似数。

　　（1）保留一位小数：3.096.763

　　（2）保留两位小数：0.5431.997

　　3、（1）把798600改写成用万做单位的数，并保留数

　　（2）把537400000改写成用亿单位的数，并保留整数。

　　（人人练习，说说你是怎样想的？）

　　得出：一点、二去、三添

　　五、课堂总结

　　今天复习什么内容？注意什么？

　　六、作业：P153（12、13、14）