教学目标：

　　使学生会用四舍五入法求小数的近似数，并能根据需要保留一定的小数位数。

　　教学重点：

　　掌握用”四舍五入“法求小数的近似数的方法。

　　教学难点：

　　求”四舍五入“法后要进位的近似数。

　　一、复习导入

　　1、出示准备题：

　　36450≈（）119360≈（）24800≈（）270900≈（）

　　（1）独立完成，校对）

　　（2）说说求近似数的方法。

　　二、新授

　　1、创设情境，导入新课。

　　师：小明到银行取到期的存款，银行工作人员经过计算应该会给小明42.946元的利息，想一想，银行工作人员实际会给小明多少利息？为什么？

　　2、揭题。出示书上P145第一段话。

　　3、教学例3：求4.962的近似数，分别保留两位小数、一位小数和近似数。

　　（1）尝试练习，四人小组交流。

　　（2）全班汇报，校对。

　　（3）生答师板书：保留两位小数4.962≈4.96

　　保留一位小数4.962≈5.0

　　保留整数4.962≈5

　　（4）总结提问：求小数的近似数有什么规律？

　　（保留到几位小数，就要根据后一位进行”四舍五入“）

　　（5）看书填写。并质疑：近似数5.0的0可以去掉吗？为什么？

　　近似数5.0和5，分别与4.962比较，哪一个更精确？

　　得出：小数近似数末尾的0不能去掉。

　　4、试一试：求0.999的近似数，分别精确到十分位和百分位。

　　（1）师：精确到十分位、百分位分别是保留几位小数？

　　（2）独立练习。

　　（3）反馈。

　　三、巩固练习

　　1、独立练习P146（1）

　　2、下面各题在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？

　　6.3715.693.829.08

　　3、按要求填写近似数。

　　保留整数

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　保留三位小数

　　9.9465

　　0.8045

　　1.5469

　　4、想一想：

　　（1）在方框里填入合适的数。

　　3.9□6≈4.03.9□6≈3.9

　　（独立练习，说说你是怎样想的？）

　　（2）近似数5.0的两位小数有哪些？

　　四、课堂总结

　　五、作业：P146（2）