教学目标：

　　1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

　　2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。

　　3、培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。

　　4、加强学生的语言、想象以及思维的训练。

　　教学重点、难点：

　　1、学会生字，知道秋天的特点。

　　2、联系实际说说自己观察到的秋天。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学方法：朗读法交流法讨论法

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、揭题。

　　1．(出示图片)这是一幅什么季节的画?

　　板书课题，齐读课题。

　　2．为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?

　　二、随着问题出示生字，学习生字。

　　1．出示：桂　熟　提　帮　叔　助

　　正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟

　　联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。

　　2．小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”)

　　教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。

　　教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)

　　三、自由轻声读课文。

　　四、复习、巩固掌握生字新词。

　　1．给本节课学的生字找朋友；

　　2．用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙

　　3．开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)

　　五、课堂练习。

　　指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。

　　六、初读课文。

　　轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画?

　　l．齐读第一节，说说这1节讲什么。

　　2．墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)

　　找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。

　　板书：先、再、又、还要。

　　3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

　　4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，

　　①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。

　　早上起床后，。

　　②独立说一句(用上以上表示顺序的词)

　　③做《课堂作业本》中的有关习题。

　　七．总结评价，交流本节课的收获

　　八、作业：朗读课文抄写词语

　　板书设计：　　　　　　　　　2 我的画

　　先，再，还，还要。

第二课时

　　一、巩固识字

　　读生字卡片

　　二、再读课文，分析1、2自然段课文。

　　1．指名读第2节课文、

　　2．讨论、理解：这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?

　　板书：桂花、金色、香味：

　　3．背诵本节课文。