1.通过学习课文内容，使学生了解峨眉山上铺路人不畏艰险辛劳，默默奉献的精神，教育学生要尊重和热爱劳动者和他们的劳动。

　　2.学习和运用“一边读，一边想”的方法，读懂词句段，理解课文内容。

　　3.学会本课生字新词。

　　4.有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　教学重点

　　了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的，认识到铺路人“是真正的无名英雄”。

　　教学难点

　　运用“一边读、一边想”的读书方法，理解重点词句，体会文章的内容和思想，理解“无名英雄”的涵义。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　投影片、字词卡片、小张填空练习。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、以题引趣，导入新课

　　学生读课题之后，教师提问：“谁知道峨眉山在什么地方，你去过吗？”学生回答后教师补充，简介峨眉山。它在四川省峨眉县西南，有山峰相对如峨眉，故名。主峰万佛顶，海拔3009米。峰峦挺秀、山势雄伟。是我国名山之一，也是著名的风景区。课文讲的是作者在峨眉山途中的所见所闻，所思所感。

　　二、提出预习要求，预习课文

　　（一）自读课文，初步了解课文内容。

　　（二）边读边划，自学生字，读准字音。

　　（三）通过查字典或联系上下文理解词语：

　　葱茏 愧疚 平坦 所谓 歇息

　　（四）标出自然段，想想每段主要说的是什么？练习分段，概括段意。

　　三、检查预习情况

　　（一）指名读书，检查字音读得是否正确，语句是否通顺。

　　（二）认读生字卡片，掌握生字的准确读音。

　　（三）提出难懂词语，全班讨论解答。

　　四、练习给课文分段、概括段意

　　（一）找几个同学读书，大家想每个自然段讲了什么？哪几个是围绕一个意思写的？

　　（二）根据分段方法，分组讨论分段。

　　（运用读、想、并的方法分段。）

　　（三）在全班汇总分段情况，并说出自己的依据。

　　结果：全文分为三段，第一段（第1自然段）写的是作者在峨眉山的路上所看到的。段意可归纳为，峨眉山的山路又窄又陡非常难走。第二段（第2～6自然段）写了作者和一位背石头人的谈话。段意可归纳为，通过和一位背石人的谈话，“我”知道峨眉山道是他们从十多里外开山取石，凿成石板，再背上山去铺成的。第三段（第7、8自然段）写出了作者的感想。段意可归纳为，铺路工作平凡艰辛，铺路人可敬可佩，他们默默奉献和甘当无名英雄的宝贵品质值得赞扬。

　　（分段时要加强引导，对于课文第6自然段作为过渡句应该分在哪一段，可先让同学们议论，可带着学生分析这句话，它是上面内容的概括，与上面内容联系紧凑，应该归纳到上个内容中去。）

　　五、根据课文内容，了解写作顺序

　　（一）分段读书，思考每段之间的联系。