纸上面的一条边大约长（）厘米。

　　纸下面的一条边大约长（）厘米。

　　纸左面的一条边大约长（）厘米。

　　纸右面的一条边大约长（）厘米。

　　通过量你发现什么？

　　3、把纸任意折一次，再打开，折痕大约长多少厘米？

　　汇报：怎样折的？有多长？

　　怎样折？折痕最长？小组讨论。

　　如果用米尺或卷尺量方便吗？

　　要量自己的一乍、一步、一庹大约是多长？你准备用什么尺？同桌合作。

　　汇报：用什么尺？怎样量的？

　　讨论：

　　1、量一量篮球场的长大约几米？用那种尺量比较好？

　　2、如果给你一根3米长的绳子能量出篮球场的长吗？

　　3、不爬到篮球场的上面，你有什么办法量出篮球场的高？

　　4、你还可以量出篮球场的哪些线段？用什么工具？

　　学生实际操作。

　　今天你有什么收获？

　　课后感受

　　（1）、测量的正确方法是本课的重点。

　　（2）、在测量一步有多长时出现错误，有些学生测量的不是前脚和后脚的垂直长度，是倾斜的，不够准确。

　　授课日期10月23日

　　教案（序号36）

　　课题

　　量长度的复习

　　课型

　　练习课

　　本课题教时数：5本教时为第5教时备课日期10月15日日

　　教学目标

　　通过复习，进一步巩固所学内容，使学生能较熟练地运用所学的知识解决实际问题。

　　教学重难点

　　重点：能够熟练正确地运用适当的尺进行测量。

　　教学准备

　　米尺。

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、复习回顾

　　二、基本练习

　　三、课堂总结

　　1、引导学生一起回顾

　　这个单元你有哪些收获？

　　小组同学相互说说看

　　2、教师引导学生一起回忆

　　（1）线段的认识

　　（2）厘米的认识

　　（3）米的认识

　　（4）认识各种尺

　　1、判断下面的图形中，哪些是线段，在括号里画“√”（略）

　　2、画一条5厘米长的线段。（学生在练习本上完成，同桌互查）

　　3、估一估，量一量

　　（1）筷子的长度，估计大约（），量一量大约（）；

　　（2）窗户玻璃的宽度，估计大约（），量一量大约（）

　　4、在（）里填上米或厘米

　　（1）家里的墙壁高约3（）

　　（2）手机大约长10（）

　　（3）家里的房间长约5（）

　　（4）家里饭桌长约80（）

　　（5）妈妈身高约160（）

　　5、在（）里填上>、<或=。

　　8米（）7米2厘米（）2米

　　100厘米（）1米20厘米（）2米

　　1米（）10厘米200厘米（）2米

　　引导学生自己小结

　　课后感受

　　有个别学生在填写正确的长度单位名称时出现错误，其原因在于对米、厘米的不理解。