教学内容：

　　教材练习六第1~5。

　　教学目标：

　　使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。 教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法

　　教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法

　　教具准备：

　　教学挂图或多媒体，小黑板

　　教学过程

　　自我加减

　　一 复习。 1． 口算： 2+89=　　　　　　　 53+7=　　　　　　　　 64+9= 57+4=　　　　　　　 6+29=　　　　　　　　 73+8= 29+7=　　　　　　　 92+8=　　　　　　　　 　54+20= 集体口算，选一两题说说你是怎样算的？ 2． 导入新课： 上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。[板书课题：练习六（1）] 二、 练习。 1． 练习六1。 独立口算，集体订正时提问。 每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？ （都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。） 2． 练习六2。 老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。

　　教学过程

　　自我加减

　　3． 练习六3。 （１）　 出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。 （２）　 独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？ 4． 练习六4。 （１）　 出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？） （２）　 学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？ 5． 练习六5。 先计算后比较。 （１）　 先找出哪几道题进位加，哪几题不是？ （２）　 每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？ （３）　 24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？ 老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。 三、作业布置。 《练习与测试》练习六（1）。 第二课时作业设计 A比一比，算一算。 （1）45+3=　　　　　　　 3+52=　　　　　　　 6+40= 45+5=　　　　　　　 8+52=　　　　　　　 6+44= 45+8=　　　　　　　 9+52=　　　　　　　 6+49= （2）49+3=　　 52+6=　 　　　 4+68=

　　教学过程

　　自我加减

　　49+30=　　　　　　　 52+9=　　　　　　　 4+66= B在正确的得数上打鈥溾垰鈥潯� 54+9 （63 53 73）　　 8+63 （71 61 72）

　　95+5 （99 90 100）　　 75+9 （84 74 85） C、直接写出得数。 2+89=　　　　　　 55+5=　　　　　　 92+8=　 57+40=　　　　　 6+29=　 　　　　　64+9=

　　29+7=　　　　　　 30+70=　　　　　　 75+20=　 一、教学反思