教学目标：

　　1、 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。

　　2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

　　3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。

　　教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。

　　教学过程：

　　一、 口算：

　　11-9　 16-8　 13-7　　 10-4　 10-8　　 4+8

　　11-7　 13-8　 15-6　　 10-7+1　 2+9　 7+4（说说你是怎么算的）

　　二、新授：

　　（出示课件）你能提出什么数学问题？

　　1、生编题、列式（列出所有问题）

　　2、用你喜欢的方法算一算

　　3、把你的想法说给你的小组听

　　4、汇报

　　5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系）

　　6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。{气球中有算式}

　　说想法

　　三、练习

　　1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？

　　（课件：得数设置四、五秒）

　　12-4　　 11-3　　 13-5　　 11-4

　　13-4　　 12-3　　 11-2　　 14-5

　　2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）

　　7　　　　　　 5　　　　　　 9

　　12-5=　　　　 11-6=　　　　 11-2=

　　11-4=　　　　 2+3=　　　 （这张卡片住不进楼

　　10-3=　　　　 15-10=　　　 房，那我们现在就

　　14-7=　　　　 13-8=　　　　 来盖一所楼房好

　　16-9=　　　　 14-9=　　　　 不好，你还能让

　　17-10=　　　　 0+5=　　　　 哪些算式住进来 ）

　　2+5=　　　　　 12-7=

　　3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？ 谁能得到？

　　12-8=　　 13-6　　 11-7=　　 11-3=

　　12-5=　　 13-4=　 11-2=　　 14-5=

　　四、作业：书中题（122页4、5、6）

　　板书设计：

　　十几减5、4、3、2的退位减法

　　12-3=9　　 11-2=9　　 14-5=9

　　12-9=3　　 11-9=2　　 14-9=5

　　9+3=12　　 9+2=11　　 9+5=14

　　3+9=12　　 2+9=11　　 5+9=14

　　流程图：

　　教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。