教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。

　　根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

　　（一）揭题导入新课

　　你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？

　　（二）精读第二段，指导感悟

　　1．抓住美的景色，指导观赏。

　　图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？

　　2．抓住美的语言，朗读感悟。

　　（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

　　（2）老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。

　　（3）学生自由朗读，识生字。

　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

　　数数有几句话，每句写的是什么？

　　（4）指导朗读重点词句。

　　“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱；

　　“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

　　3．看图介绍涛涛的家乡。

　　4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。

　　（三）小组合作学第三段

　　看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？

　　读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

　　解说：看图，用自己的语言解说图画。

　　（四）自由选择一段自学

　　1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

　　2．自学汇报。

　　（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。

　　（2）解说员解说图画。

　　（3）表情朗读最喜欢的句子。

　　（4）自学相同段落的同学齐读整段。

　　3．出示“读读说说”，学生读句子、说句子。

　　（五）看图，指导背诵

　　1．看图提示背诵。

　　2．看文听老师朗诵。

　　3．倾听同学背诵，回忆印证。

　　4．背诵自己喜欢的部分。

　　（六）实践活动

　　画自己的家乡，介绍自己的家乡。