教学内容：北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》。

　　教学目标：

　　1初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。

　　2让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。

　　3在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功

　　教学重点：建立角的正确表象

　　教学难点：会比较角的大小

　　教学准备：课件，三角板

　　教学过程：

　　一、 创设情境，激趣导入

　　师：同学们，今天老师给你们带来了许多朋友，想不想见一见？

　　生：想。

　　师：请看大屏幕，你认识它们吗？

　　生自由回答。

　　师： 最后一个叫三角形，你能用手中的小棒摆一个三角形吗？

　　生摆三角形

　　师：现在请你拿掉一个小棒，现在你还认识它吗？

　　它的名字叫“角”，今天老师将领着大家一起去认识它。

　　板书课题：认识角

　　二、 找角，指角，感受角

　　1、学生在生活中找角，指角

　　师：在我们的生活中，角的身影也是处处都存在的。你能从你身边找到角吗？给你的同桌指一指。

　　生互相指角。

　　2、师示范指角

　　师：看大家这么有兴趣，老师也找到了一个角，看我是怎么指给你看的（师示范指角）。

　　指名学生指角，有错及时纠正。

　　师：刚才大家都在身边找到了角，老师这里有些漂亮的图片，你能从中找到角吗？（课件出示，从中找角）

　　3、摸角，感受角

　　师：看完这些角，同学们原不愿意用手去摸一摸，去感受一下呢？

　　学生拿出三角板，

　　老师拿出三角板领学生感受角,让学生说感受。

　　三、学角

　　1、师示范画角，

　　师：下面同学们说着，老师画一个角好吗？

　　我们画角的时候要先画一个点，再沿着这个点画一条线，这条线是怎样的？

　　生：直的

　　师：然后再沿着这个点画一条直直的线。这两条线都是怎样的？

　　生：直直的

　　师：在看看这个点呢？

　　生自由回答。

　　2、介绍角的各部分名称及记法

　　师：角的各部分还有自己的名字。

　　这个尖尖的点就叫做角的顶点（板书“顶点”）

　　这两条直直的线就叫做角的两条边（板书“边”）

　　那么怎样来标记这个角呢？我们可以用一个小弧线把两边连起来，再写上数字1

　　记作：∠1 读作：角1

　　师：这里只有一个角，我呢用数字1来标记，同学们还可以给它起不同的名字，可以用其他数字2、3等，还可以用字母，例如a、b、c、d等。

　　师：现在我们来看一下，角都有哪些部分组成呢？

　　有几个顶点？有几条边？

　　小结：由一个顶点和两条边组成。

　　四、 运用新知，辨别角，数角。

　　1、练习，判断是不是角

　　师：现在我们对角的了解越来越多了，下面请大家当一次孙悟空，练一练你的火眼金睛，到“造角工厂”去打假，看你能不能判断出哪些是角，哪些不是角。