三、精读课文，释疑解难，深入感悟。

　　师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。快速默默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）

　　师：我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？

　　生A：我们小组解决了“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜。”

　　生B：我们解决了“十三亿孩子”。

　　师：“十三亿”是什么呢？

　　生B：“十三亿”是全国人民。

　　生C：我帮刚才那位同学补充，“十三亿”是比万多几十倍的数。（众笑）

　　生D：我们组理解了“大海奏起欢乐的乐曲”是什么意思，大海总是这样翻滚翻滚，有声音呢！

　　师：对，就像唱歌一样。

　　生E：我们组理解了“蓝天飞着洁白的鸽子”，就是天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。

　　师：噢，想象它们在跟祖国妈妈说话呢，说得真好！还有哪些问题是解决不了的，现在提出来。

　　生A：我们有十三亿孩子，书上写错了，应该是“十三亿人口”。

　　生B：（反驳）它没有错，“十三亿孩子”指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。

　　生C：什么是“旗帜”？

　　生D：“旗帜”就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。

　　生E：“旗帜”就是五彩缤纷的旗子。

　　师：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们 看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文）

　　师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？把你最喜欢的句子练一练。

　　（同桌练读）

　　指名读， 生A读“枫林举起火红的旗帜”（读得稍平）

　　师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。

　　（再指名读“枫林举起火红的旗帜”）。

　　生B读“田野献上金黄的果实”。（读得很有感情）

　　师：我从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？也来读一读！（指名读）

　　师：（出示田野图）刚才你们读这一句话时，眼里看到了什么？

　　生A：我看到了苹果、水和树。

　　生B：稻谷。

　　师：在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。

　　（齐背《秋天的图画》）

　　师：看到这一些，再把你的感受读进去。

　　（开火车读“田野献上金黄的果实”，男女生比赛读）

　　生C读“大海奏起欢乐的乐曲”

　　师：今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？

　　生A：它会唱《生日歌》。