一、教学目标

　　1.通过诵读两首古诗，使学生感受到作者对家乡的热爱，对友人的思念，能够想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的情感。

　　2.认识本课6个生字，会正确书写6个字。

　　3.指导学生能正确、流利、有感情地诵读古诗，会背诵古诗。

　　二、教学重点

　　1.理解诗句意思，会背诵两首诗。

　　2.掌握本课的会认字和会写字。

　　三、教学难点

　　在初步体会古诗的意境韵律的同时，感受作者丰富的内心情感，从而激发学生喜爱学习古诗的兴趣。

　　四、教学准备

　　字词卡片、图片或电脑课件、课前查找的有关资料、实物红豆。

　　五、教学时数

　　3课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢古诗吗？谁能背上一首给全班同学听？今天，我们一起再学习两首新诗，使大家进一步了解祖国古代文化，学习更多的千古传诵的名诗。

　　（二）初读古诗，认读生字。

　　1.对照拼音，自读古诗，初步了解内容。

　　2.学生自由读文（可采用单人读、分行读、集体读、开火车读、由学生当老师领读等多种形式）

　　（三）自主识记，合作交流。

　　1.自学会认字。（个人大声练读，读不准的音可以多读几遍。）

　　2.分组学习会写字。

　　（1）　提示学习步骤。

　　读准字音——分析字形——了解字义。

　　（2）　小组学习要求。选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字，注意运用多种方式记字。（编儿歌、猜字谜、偏旁归类等）当遇到不理解的字、词时，通过讨论，查字典，联系上下句等方法来弄懂。

　　3.交流反馈，达到互听、互评、互助目的。教师给予及时表扬、鼓励。

　　（四）指导书写。

　　1.分类指导。

　　（1）请学生观察6个字，说说有什么发现。“采、音、童、客”都是上下结构。

　　（2）选择你们认为难写的字，认真观察每一笔在田字格中的位置。并说说应该注意什么地方。

　　（3）学生练习书写。

　　有条件的学校用投影展示学生抄写本，让学生相互交流，学习把字写工整规范。

　　（五）巩固练习。

　　1.用课件出示闪光星或用卡片练习读字、读词。

　　2.建立“我的词语库”，给本课生字组词、扩词。看谁组得词多，评选“词语能手”，发奖品给予鼓励。

　　第二课时

　　（一）由图导入新课。

　　1.指导学生看图或看实物。请同学说说这是什么。（学生可以根据课前查到的资料交流，达到资源共享）

　　教师补充：红豆树，乔木，羽状复叶。小叶长椭圆形，圆锥花序。花白色，荚果扁平，种子鲜红色。产在亚热带地方。这种植物名字叫“红豆”，也叫“相思子”。出示课题《相思》。

　　2.读诗题，知作者。请同学介绍作者，了解唐代诗人王维。

　　（二）初读古诗，感受古诗形象美　。