3、你们的猜想都有道理，这是为什么呢？

　　二、引导探究

　　（一）、合作学习4的组成

　　1、请你拿出4个圆片， 你能把这4个圆片分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)

　　板书：几和几

　　2、学生动手分一分。（摆学具）

　　3、同桌间相互说说怎么分的？把4分成了几和几？

　　4、指名回答。

　　5、用电脑课件演示分的过程和结果：4个萝卜，先往右边移1朵，说明3和1组成4；接着再往右边移1个，说明2和2组成4；最后再往右边移1个，说名1和3组成4。

　　4 4 4

　　3 1 2 2 1 3

　　6、引导学生思考：组成4的两个数有什么规律？

　　(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……

　　我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）

　　提问：看到3和1组成4，就能想到哪一组？（想到1和3也组成4）

　　7、读数的组成

　　(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4……。

　　(2)指名读。

　　(3)全班齐读，采取各种不同的形式。

　　8、课间游戏

　　同桌合作，左边同学出1个圆，右边同学出3个圆，边出边说，我出1，你出3，1和3组成4，然后收回去，边收边说，4可以分成1和3……。

　　(二)学生合作：学习5的组成

　　1、师：刚才你们真能干! 已经知道了4的组成，发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？请你们小组合作，试一试。

　　2、学生分圆片，老师巡视。

　　3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）

　　5 5 5 5

　　1 4 2 3 3 2 4 1

　　4、读一读

　　师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？

　　（1）小老师带读 （2）小组开展竞赛读

　　（3）师生对口令 （4）同桌对口令

　　5、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？

　　6、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）

　　三、反馈巩固

　　1、举卡片报数游戏

　　赛一赛，看谁的反映快。先师生游戏，再同桌合作。

　　（边出卡片边报数，师：我报2，生：我报3，合说：2和3组成5。）

　　2、连线游戏（第20页做一做）

　　先通过课件演示将能组成5的两堆圆片用线连起来，再将能组成5的两张数字卡片用线连起来，再让学生在书上连。

　　3、猜一猜

　　5 （ ） 4 （ ）

　　2 （ ） 1 2 （ ） 2 1 1

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么？（学会了把4和5分成几和几，还学会了连线，报数游戏。）

　　五、拍手游戏（老师先示范，然后同桌合作）

　　“我拍1”，“我拍4”，1和4组成5，“我拍2”，“我拍3”，2和3组成5……。