今天的语文课上，内容是《歌唱二小放牛郎》。备课时觉得文中“顺从”一词大有文章可做，于是今天上课大胆地进行了尝试。

　　课伊始，老师出示词语“顺从”，请学生伸出右手跟着老师书空后，再来读读这个词。接着，老师让学生四人小组进行讨论：“围绕‘顺从’，根据课文内容你能提哪些问题？”在备课时，我曾考虑二年级的学生这样设计是否太难了，心理着实没什么底。但讨论时学生兴奋的表情和热闹的场面告诉我，昨晚的担心是多余的。在学生讨论交流，老师帮助总结后，归结出三个问题：1、敌人为什么要王二小顺从他们？2、王二小为什么假装顺从敌人？3、顺从的结果怎样？四人小组第二次的讨论是请他们围绕这三个问题说说自己的看法，找找有关的句子读读。接下来的交流精彩发言层出不穷。

　　师：小朋友们，看你们讨论得这么热烈，谁愿意来说说敌人为什么要二小顺从他们呢？

　　生：因为敌人找不到进山沟的路了。

　　师：你说得真好，你能找找句子用朗读告诉大家吗？

　　生：（读句子“敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向”，但朗读平淡。）

　　师：你读得一字不差，行！老师请你再来读读，读出你的理解来。

　　生：（再读句子，突出了“昏头昏脑”一词。）

　　师：听出来了，愚蠢的敌人，到了山口还找不着路呢。谁也想来读的。

　　生：（读句子，突出了“快要”一词）

　　师：情况多紧急啊！这么多小朋友想读啊，那站起来也来读读吧。

　　师：奇怪，敌人为什么要进山呢？

　　生：书上说“九月十六那天晚上，敌人从一条山沟‘扫荡’。”我知道他们进山是为了去扫荡。

　　师：扫荡？你知道吗？

　　生：敌人扫荡的时候会抢老百姓的东西。

　　生：他们还会杀死老百姓，叫他们交出八路军。

　　生：他们还烧掉老百姓的房子，让他们无家可归。

　　……

　　师：对啊，日本鬼子进了村烧杀略抢，无恶不作，真是可恨啊！读。

　　生：（愤愤而读“九月十六那天晚上，敌人去一条山沟‘扫荡’。”）

　　师：那王二小为什么假装顺从敌人呢？

　　生：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。

　　师：你用朗读告诉了大家，行！

　　生：他要把敌人领进我们的埋伏圈，这样就可以消灭他们了。[

　　师：说得可真好啊，真是个机智的放牛娃啊！谁也想来读一读的。

　　（通过反复朗读体会二小的机智。）

　　生：他是为了保护我们的老乡和后方的机关。

　　师：你怎么知道的？

　　生：书上说“山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。”

　　师：你真会读书。谁也来把原因读给大家听听。

　　生：（感情朗读）

　　师：勇敢的二小走在敌人前面心里会想什么呢？

　　生：我要把敌人领进我们八路军的埋伏圈，把他们统统消灭掉。