北京版三上:《谁该得第一》教学设计
教学目标:
1、认读6个字。
2、分角色朗读课文。
3、在评画讨论的过程中,感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。
4、参与绘画比赛,在说鈥溁澲校废跋胂瘢溉宋墓鼗场
教学重点: 在朗读、评画中感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。
教学难点: 想象画的内容,感受孩子们的善良、正直,对鈥湶稳髌封澴龀稣返钠兰郏佳纬烧返钠兰酃邸
教具准备:
课时安排: 一课时
教学理念:
1、突出语文教学的基本特点,在语言文字教学中渗透人文教育。
2、发挥语文教育的熏陶作用,注意挖掘课文内容的价值取向。
教学过程:
一、导 入:
你参加过绘画比赛吗?今天我们以评委的身份去参加一场比赛。
(学生读课文)
[环节意图] 创设情景,转换学生的身份。
二、新授课:
(一) 朗读课文
1、 小组内朗读,互相检查读音。
2、 出示词语,指名带读。
绘画 金灿灿 宫殿 清澈 强盗 金箍棒 打滚儿
[环节意图] 读准字音,为理解课文奠定基础。
3、理解内容,分角色朗读课文
六人一组,分配好角色后练习朗读。教师参与朗读,进行个别指导。
请一组同学到前面来,让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的?
[环节意图] 指导朗读,体会介绍作品的顺序。
(二) 展开评价,形成科学的评价观
1、听了他们的介绍,你认为谁的画该得第一名呢?
(学生独立思考后,在全班展开讨论)
[环节意图] 表达自己的观点,进行口语交际的训练。教师从发言中掌握学生评价的标准。
2、刘老师听了同学们的建议有些为难,到底采用谁的意见可不能一个人说了算,咱们来制定一个方案吧!
(或以不同标准评出单方面最优,或评出并列第一)
全班根据方案进行评选
[环节意图] 培养正确的评价观,鼓励学生发表自己的看法。
3、 为你最喜欢的一幅画起个名字吧!(板书作品名称,依评选结果对号入座)
[环节意图] 发散学生思维,利用思维的变通性增强创新意识。
三、拓 展:
你想画什么?
像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。
[环节意图]
四、作 业:
画一幅画,把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。
五、板书设计:
谁该得第一
课后反思:学生在朗读上没有困难,在分析谁该得第一时,每个孩子都能发达自己的见解和主张。
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