第二课时

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

　　3、凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。

　　教学重难点：

　　1、引导学生读懂揭示课文中心的重点句。

　　2、帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

　　教学准备：课件 黄河录像 羊皮筏子图 艄公撑船录像

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　同学们，“黄河的主人”指的是谁？学生回答后，板书：艄公。课文主要讲了他怎样的一件事？

　　二、学习第1自然段。

　　过渡：这件事，是作者亲眼看到的。今天，让我们跟着他一起来到黄河边，看一看艄公操纵羊皮筏子的情景，体会他当时的思想感情。作者站在黄河边，首先看到怎样的情景呢？

　　1、大屏幕出示课文的第1自然段，齐读。

　　2、放录像。

　　三、学习2－4自然段。

　　过渡：正当作者看着黄河里浊浪排空，胆战心惊（板书）的时候，突然，他在河心发现了一个小东西！这小东西是什么？请大家打开课本，读读课文2－4自然段。

　　1、默读。

　　2、交流讨论。

　　（1） 这小东西是什么？学生答后，板书：羊皮筏子。

　　（2）作者当时看到这“小东西”时，心情怎么样？范读，提问。品读有关的词、句。（板书：好奇、惊奇）

　　3、指导朗读。

　　四、学习第5—6自然段。

　　过渡：羊皮筏子越来越近了。作者终于看清了，看清了什么？请同学们自由朗读。

　　1、自由朗读。

　　2、交流讨论。

　　（1）看清了羊皮筏子。①找出句子：“只有十只到十二只羊那么大的体积吧！” “很小，很轻”。②出示羊皮筏子的图。③朗读。

　　（2）看清了艄公。①找出句子：“他专心致志……”②品读重要的词语。③指名朗读。

　　（3）看清了羊皮筏子上的乘客。①“……谈笑风生……”②品读重要的词语。③指名朗读。

　　3、齐读。

　　五、学习第7自然段。

　　过渡：“我”看着艄公驾着羊皮筏子，战胜了惊涛骇浪，把乘客安全地渡过了黄河。乘客们平安地上岸来了。“我”的心也终于放下了。于是，“我”采访了上岸的乘客。乘客们讲了些什么呢？

　　1、自由朗读。

　　2、交流讨论。（第一次乘坐要大胆和小心。）

　　3、指名朗读。

　　六、学习第8自然段。

　　过渡：“我”听了乘客的话，站在那里想了些什么呢？

　　1、多媒体出示（最后1段话），指名朗读。

　　2、交流讨论。

　　引导学生理解第一句话中的“更”字。体会到作者——“我”当时不仅敬佩乘客的大胆，但是更敬佩艄公。

　　引导学生理解作者赞颂艄公的句子，重点要理解“勇敢和智慧”、“镇静和机敏”的含义。学生回答后，板书：勇敢智慧、镇静机敏。

　　3、齐读.

　　五、作业。

　　1、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　2、写一个令你敬佩的敢于挑战大自然的人。