教学目标：

　　知识目标：

　　１ 学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。

　　２ 抄写指定的词语。能用“保护”写一句话。

　　３ 朗读课文。背诵课文。

　　能力：

　　1更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性。

　　2通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力

　　情感态度：知道鸟类是我们的朋友，我们要保护它们。

　　教学重点：

　　１ 学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。

　　２ 有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　１ 有感情地朗读课文。

　　２ 能正确、美观地写好生字。

　　了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？

　　教学时间：２课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1 学会8个生字，认读6个字。认识新偏旁“页字旁”。

　　2 有感情地朗读课文。

　　3 完成练习

　　教学重点：生字的认读和书写

　　教学难点：生字的认读和书写

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们每位同学都佩戴着鲜艳的红领巾，今天我们要讲一个关于“红领巾”的故事，下面请同学们自己大声地朗读课文，看看讲了一个什么样的故事。

　　二、初读课文，认读生字。

　　三、出示生字卡片

　　1 读准生字

　　2 分析字形，指导书写。

　　（1）．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？

　　（2）．重点指导：

　　领：左边是“令”，不是“今”，右边是“页”。

　　保：左边是“单人旁”，右边是个“呆”字，不是“果”

　　苗：上边是“草字头”，下面是个“田”。

　　间：里面是个“日”不是“目”

　　（3）用所学的生字组成词语

　　（4 ）．指导书写。

　　先观察生字在田字格中的位置，然后描红，临摹。

　　四、做找朋友的游戏。

　　布置作业

　　看拼音写词语。

　　第二课时（12.2）

　　教学目标：

　　知识目标：1 正确、流利地朗读课文。

　　2 理解课文地内容

　　能力目标：锻炼学生的口语表达能力。

　　情感态度：爱护小鸟，保护小鸟

　　教学重点：

　　1 朗读课文

　　2 理解课文的内容

　　教学难点：通过朗读课文，理解课文的内容。

　　一、默读课文，标出自然段。

　　二、学习课文。

　　1．学习第一小节。

　　（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）

　　（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？

　　（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。

　　（3）指导朗读。

　　要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。

　　2．学习第二小节。

　　（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）

　　（2）质疑解疑。

　　①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）

　　②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）

　　（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。

　　3．学习第三小节。

　　（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。

　　（2）师生共同讨论交流。

　　重点理解：

　　①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）

　　②为什么说“红领巾”真好？

　　（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）

　　③练习朗读。读出赞扬的语气。

　　三、总结。

　　学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？说说生活中你是怎样保护小鸟的？

　　四、朗读课文，背诵课文。

　　按课文内容回答问题。

　　（l）清晨，林中谁最快乐？

　　（2）清晨，林中谁最活跃？

　　（3）清晨，林中谁来得最早？

　　5．板书设计：