《伯牙绝弦》是人教版语文教科书六年级上册第八组的第一篇课文，这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期的故事，故事荡气回肠，耐人寻味，是交朋结友的千古楷模，并给人以历久弥新的启迪。我选择理解鈥溕圃这�潱�感悟知音两个内容进行片段教学。

　　一、教学目标

　　1.围绕鈥溕圃眨�峨峨兮若泰山。善哉，洋洋兮若江河。鈥澚骄浠敖�行读和悟。

　　2.突出鈥溕圃这�潯⑩�溨�音鈥澚礁龃实慕萄А�

　　二、教师教法

　　1、以读代讲，指导学生有感情的朗读。让学生在自主的读书中学习、思考、理解内容，体会感情，增强语感。

　　2、点拨引导，激发想象，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。

　　3、运用音乐创设情境，渲染气氛，升华情感，使学生感受艺术的魅力。

　　三、学生学法

　　1、自读自悟，朗读中理解课文内容，体会情感。

　　2、自由探究，学会联系生活实际，用变通的方法，来感悟文言语言。

　　3、展开联想和想象，学会把眼前看到的和内心想象的融合在一起

　　四、教学步骤

　　（一）、延续前文，读文引入

　　（提前板书课题）同学们，通过前文的学习，你一定能将课文读好了吧，谁愿意读给大家听听？请大家注意听他的声音是否响亮，节奏是否抑扬顿挫。

　　学生点评。

　　老师点评：（点评中突出：课文中最难读的两个句子：善哉，峨峨兮若泰山。善哉，洋洋兮若江河。本文中最容易读破的一个句子：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）

　　学生读好了课文，随机总结孩子们是如何读好的，进行方法的指导：读准字音，读对句子的节奏和停顿，正确读出语气等）

　　（在前文学习的基础上，通过这个过程，学生将课文读通，读熟，读出节奏，并能初步读出韵味。）

　　（二）、联系实际，理解善哉

　　1、当伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期这样赞叹？鈥斺�斨缚渭�

　　当伯牙弹琴时，心里想到流水，钟子期怎么赞叹？鈥斺�斨缚渭�

　　2、换位体验：

　　假如你是钟子期，当伯牙琴声志在高山，你会怎么赞叹？

　　假如你是钟子期，当伯牙琴声志在流水，你又会怎么赞叹？

　　（让学生说三到四个不同的答案，对于鈥溕圃这�潱�学生会说鈥溦姘翕�潱�鈥溙�妙了鈥澋龋�也同样让回答的同学把自己的理解带到句子中说一说。然后小结：真是太好了！你们的回答鈥溕圃这�潱�

　　3、指导学生读。

　　总结学法：其实看字面的意思用自己的话来说，这叫变通。它是学习文言文的一种方法。我们联系生活来理解古文中的词语，也是学习文言文的一种方法。

　　（通过这样的引导，学生感觉到了学习文言文要学会变通；这样的训练，同时也是学生口述句子意思的检查与训练。）