请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)

　　师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?

　　生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。

　　(结合学生的汇报，用课件演示。)

　　生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。

　　生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。

　　生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。

　　……

　　(活动反思让学生先独立进行思考并练习，然后进行四人小组内的合作与交流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法。)

　　(二)活动二：实践活动――数文具

　　师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。

　　(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。)

　　师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?

　　组1：我们小组的铅笔共有9枝，橡皮擦有4块，卷笔刀有3个，水彩笔2枝。

　　组2：我们小组的橡皮擦有4块，铅笔11枝，自动笔芯2盒，卷笔刀4个。

　　组3：我们小组有3个小朋友，铅笔有6枝，尺子1把，卷笔刀3个，橡皮擦3个，合起来一共有13样东西。

　　……

　　师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第5小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第5小组给予了掌声鼓励。)

　　(活动反思通过小组活动数一数、说一说、写一写，把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，就在自己的身边。同时，教学中通过对小组分工与合作的指导和适时评价，有效地培养了学生初步的合作能力与意识。)

　　(三)活动三：说一说

　　师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。

　　生1：我们的两只手共有10个手指头。

　　生2：教室里有8支日光灯、6把扫把。