师：钱学森非常热爱自己的祖国，请同学们自由朗读课文，找出表现钱学森爱国的语句。

　　（学生朗读）

　　生：鈥溙魍�着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!鈥�

　　师：你能告诉大家你为什么找这一句?

　　生：鈥溁昵Ｃ稳柒�澱飧龃士杉�钱学森时刻想念自己的祖国，日有所思，夜有所梦。

　　生：鈥湺嗝聪Ｍ�脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!鈥澊诱饩浠拔腋惺艿角�学森恨不得立刻投身到祖国的火箭研究事业中的那份迫切心情。

　　生：读鈥溓�指一算鈥澱飧龃剩�我仿佛看到钱学森在船上一边焦急地走来走去，一边掐着指头计算着已经在海上航行15天了，到底还要航行多久才能回到自己亲爱的祖国那心急如焚的样子。

　　师：同学们真会读书!一起读这段话，相信大家一定能把钱学森迫切回国的心情读出来。

　　（有感情地读）

　　生：鈥溛沂侵泄�人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。鈥澘梢钥闯銮�学森时刻心系祖国。

　　师：是的，这句肺腑之言，让我们直接感受到钱学森那颗赤诚的爱国之心，钱学森这句话是在怎样的情况下说的?

　　生：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。

　　（师补充介绍：1939年，钱学森曾任加州理工学院副教授，麻省理工学院空气动力学教授）

　　师：当时钱学森是怀着怎样的心情说这句话?

　　（学生默读、思考）

　　生：他很自豪，他为自己是中国人而感到自豪。他在为回到祖国后能替人民多做点事做着准备。

　　（生朗读出自豪之情）

　　生：我认为钱学森当时心情应该很沉重。因为当时我们的祖国各方面都很落后，钱学森深感肩上的责任重大，为了能让自己的祖国早日强大，他发愤学习。

　　（生怀着沉重的心情朗读)

　　［点评：教师摒弃了烦琐的分析，注重培养学生整体把握文本的能力，培养学生在朗读中感悟的能力，从而使学生对教学内容产生独特感受，学生的个性得到充分展示，学生的主体性得到了充分的体现。］

　　师：同学们的见解很独特。从哪儿可以看出钱学森在美国做着准备?

　　生：他成为了冯鈥⒖�门教授最得意的学生和最得力的助手。

　　师：钱学森在成为冯鈥⒖�门教授最得意的学生和最得力的助手时是怎么想的?

　　（学生动笔后交流）

　　生：现在美国的科研条件这么好，我要珍惜这个机会，多学点知识带回祖国去。

　　生：趁着做冯鈥⒖�门教授学生的机会，我要好好学习，这样回国后才能更好地从事我国的火箭研究事业。

　　生：我可不能迷恋这里的优厚待遇、富裕生活，祖国正等着我回去呢!