《军神》课堂教学实录
师：今天我们来共同学习一篇文章，文章的题目是
出示：军神
板书：军神。
师：在开始讲课之前，老师检查一下大家预习的情况。
出示：年龄 土土匪 麻醉剂 堪称 哼叫 由衷 一声不
谁来读一读。
师：他读得怎么样？
生：好。
师：看来他在家里预习的很好。咱们一块来读一下。
生读。
师：看来大家生字词掌握得不错。通过读课文，你读懂了什么，还有什么问题。
生：军神这篇课文是一个外国人开设的医院给刘伯承治眼睛。
师：这位同学抓住了文章的主要内容来说的，还有什么
生：我读懂了军神主要讲刘伯承被土匪打伤了，在一家诊所医治，后来他拒绝使用麻醉鈥︹��
师：很好，这位同学讲述了他为什么不用麻醉剂。同学们刘伯承在哪一家的诊所呢
生：沃克医生的。
生：沃克医生为什么称他为军神。
师：这个问题很有研究价值。
生：为什么问病人的真名。
师：他说出了一点，其实这个故事发生在一九一六年的袁世凯能同意吗？
生：不能。
师：还有吗？
生：为什么沃克医生知道刘伯承用的是假名
师：这个问题提得很好，我们一会读了课文就知道了，下面让我们带着问题和刘伯承一起去经历那难忘的经历。请同学们认真读，看哪些地方最能体现刘伯承的军神形象。找到之后可以圈画出来。
生读。
师：谁来说一说，从课文中哪些句子可以看出刘伯承是一个了不起的军神。
生读相关句子。
师：这位同学是从手术后刘伯承看出来的。还有其他吗？
生读。
师：这位同学是从刘伯承手术后两天里感觉到的。还有吗？
生读。
师：这位同学是从手术中的种种情形看出来的。还有吗？
生读。
师：这位同学是从刘伯承手术前拒绝使用麻醉剂看出来的
鈥︹��
师：刚才同学们是从手术前手术中手术后感受刘伯承的军神精神的，下面就让我们走进课文认真地读一读，看看从哪些词可以体会到。
生读。
师：谁来说。
生：我从微微一笑体会到。
师：你来读读。
生读。
师：这位同学从他伤势如此严重他还得笑得出来感受到了他的精神。还有吗？
生：我从从容镇定看出来
板书：从容镇定
师：刘伯承的伤势如此严重，倒底严重到什么地步呢，让我们来看一看。
出示：１９１６年，在一次战斗中，刘伯承为了救一位战士鈥︹��
师：这么严重的伤势还能从容镇定，沃克医生判断出他决不是一个普通的战士，让我们来分角色读一读。
分角色读。
师：在手术前后沃克态度有什么变化呢？
生：冷冷的，现在柔和了。
板书：冷冷鈥斺�斎岷汀�
师：哪些词语描写沃克医生由冷冷变柔和的。
生找。
师：哪些可以体会到。
生：我认为这一句手术台上一向鈥︹�Υ蚵樽砑潦遣煌吹模床淮蚵樽砑粒芗崆俊�
师：刘伯承为什么要拒绝使用麻醉剂呢？
生：因为他怕影响脑神经。
师：你来读读这段。
生读。
师：她读得怎么样？
生：我觉得她读得还是有感情的。
师：那你能不能来读一读。
生读。
师；从文中你体会到了什么？
生：他需要一个清醒的大脑。
师：好，刘伯承需要一个清醒的大脑，不是为自己而是为了
出示：孙膑失去了双腿，依然可以千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以鈥︹��
师：谁来读一读。
生读。
师：这是怎样一个军人啊。为了保持清醒的大脑竟然拒绝使用麻醉剂。同学们让我们再来体会一下。
生读。
放电影：手术片断
师：刚才老师观察大家有的同学捂着嘴，有的同学张大了眼睛，这是多么坚强的一个人啊，让我们再来读读。
生读。
师：谁来读一读。
生读。
师：我们一块来读一读，感受一下刘伯承的坚强。
生齐读。
师：沃克医生惊呆了，这是为什么呢
生：因为沃克医生给刘伯承做完手术后，一般的人都昏过去了，可
师：一共切了多少刀。
生：
生：我真崇拜你。
师：刘伯承虽然是血肉之躯，却
生：非常坚强，有着钢铁般的毅志。
师：七十二刀催不毁他，他真是一块会说话的钢板。让我们一起读读这句称赞刘伯承的话。
生读。
出示：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神。
师：此时的沃克医生对刘伯承怎么样
生：敬意由然而生。
师：我想不仅是沃克医生，很多人都会产生这种感情。
师：当沃克医生知道眼前这个病人就是刘伯承，如果此时让你赞赞刘伯承，你准备了什么样的话。
生：你坚强不屈，值得我们学习。
生：您是让我尊敬的人。您是我见过的最重的石头。
生：他是一个真正的男子汉。也是一个坚强不屈的人。
师：老师也想赞一赞
出示：英雄壮举泣鬼神，铁骨钢盘
让我们再来欣赏一下刘伯承将军各个时期的英雄形象，让我们饱含时间再读一次课题。
生读。
师：让我们看一下课后实践。
出示：请同学们从下面的几个话题中，选择自己感兴趣的题目去实践鈥︹��
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