教学过程

　　设计意图

　　一、诵读古诗，激发兴趣。

　　1.教师导入：古诗，是我国文化百花园中的一朵绚丽的鲜花，它以和谐的旋律，奇妙的联想，精巧的构思，精炼的语言，含蓄表达，博得人们的喜爱。

　　2.学生背诵学过的故事。

　　二、汇报资料，进入情境。

　　1.今天我们再来学习一首古诗《鹿柴》（板书课题）齐读课题。

　　2.通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？

　　学生各抒己见，教师补充介绍。

　　三、指导学法，合作学习。

　　1.书读百遍，其义自见。我们学文章也好，学古诗也好，都要多读，读可以分成四步：点读 、 朗读、 思读 、品读 。结合多媒体说明。

　　2.学生点读古诗，注意读准生字的读音。

　　学生用多种方式读古诗：领读、自由读、小组开火车读，男女生比赛读，齐读。

　　3.学习要求会写的生字。

　　（1）交流认识生字的方法。

　　（2）做趣味练习，巩固生字。

　　4.以小组为单位选择自己喜欢的学法，可以查字典，看注释，找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。

　　5.学生汇报。

　　6.质疑。

　　（1）解决为什么鈥溈丈讲患�人，但闻人语响鈥潱�

　　（2）鈥湻稻叭肷盍郑�复照青苔上鈥潯�

　　7.教师提供三首曲子：请你挑选一首来给这首诗配乐。（学生听）选好了吗？为什么这么选？你打算带着什么样的语气，感情来读？

　　8.下面请同学们进行品读，指名读。其他同学闭眼想象。

　　四、画一画，吟诵诗词。

　　1.请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影出示。

　　2.你还积累了哪些写景的古诗？诵读给大家听。

　　五、拓展延伸：

　　王维的《山居秋瞑》。

　　六、教师小结：

　　送给大家一句话：世上无难事，只怕有心人。

　　激发学生学习古诗的兴趣。

　　交给学生学习方法，授之以渔。

　　多读感悟。