教学目标：

　　1.阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

　　2.通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

　　3.有感情的朗读、背诵诗歌。

　　教学重点：体会诗意，感情朗读

　　教学难点：体会诗意，感情朗读

　　教学过程：

　　导入：

　　同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳？你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么？（学生交流）

　　太阳也有话对你说，你想知道吗？我们一起来学习课文。

　　板书《太阳的话》

　　一、阅读课文，初步感知。

　　1.自渎课文。要求：读准字音，解决生字

　　2.自渎课文。要求：读通课文，流利朗读

　　同桌互读

　　3.自渎课文，思考课后题

　　4.班内交流。

　　（1）、“我”指太阳，“你们”指的是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。在回答的过程中，教师可引导学生说出更多的东西。

　　（2）、“心的空间”是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。

　　二、品读课文，感悟体验。

　　1.默读课文。要求：边读边想，把自己的感受标注在词句的旁边。

　　2.班内交流，教师相机引导延伸

　　生：（1）、我从文章的第一小节，体会到太阳希望进入小屋的急切心情。

　　（2）、我从“带着”……中感受太阳确实给了我们很多东西。

　　（3）、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。

　　……

　　3.是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办？

　　学生交流

　　教师：我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。

　　三、感情朗读，升华情感。

　　1.刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情，试着通过自己的读展现出来。（教师适当指导，语速由慢到快，语气由缓到急）

　　2.生自由朗读。

　　3.班内展示读，师生评价，交流朗读方法和心得。

　　4.小组内背诵课文。

　　四、读写结合，拓展练习。

　　同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明，温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。

　　1.学生自由练笔

　　2.班内展示