(5)分角色朗读这节诗歌。

　　四、引导质疑，领悟作者情感。

　　1、课文学到这儿，老师还有个疑问，不知同学们能否为老师解答

　　（1）你不要挤！你指的是谁？

　　（2）人们为什么要挤？

　　（3）诗人用这首诗到底要表达怎样的意思？

　　2、让我们借助作家的写作背景来看看，看你能否从中发现。（出示狄更斯写作背景）

　　3、解疑，引导深入理解：

　　①人们为什么要挤？（通过不道德手段为自己谋私利。是利益的驱使。）

　　②你，不要挤！你究竟指的是谁？（你，指的是资本家、一切剥削者，统治阶级。）

　　小结：说得好：这个你，就是那些为了一己的私利而不择手段，谋取利益的资本家、剥削阶级、统治者。他们不管劳动人民的疾苦，不停地压榨、盘剥、挤轧。

　　4、那就让我们怀着诗人的这种情感对资本家说“别挤啦！”读全文，自己读，指名读，读出劝诫、读出告诫、让我们一起呼吁：别挤啦！

　　5、现在你能说说诗人为什么一再呼吁不要挤，千万不要挤了呢？诗人渴望的是一种什么样的世界？（人与人之间的理解、真诚、宽容，生存空间的和谐、平等、和平！）

　　五、领悟现实意义，拓展延伸

　　1、几百年过去了，现在我们再读这首诗，你认为有什么现实意义吗？

　　（净化人们的心灵，用真、善、美去对待周围的一切。）

　　（警示自己用道德约束自己，想着他人，给人生的权利。）

　　小结：这就是诗歌的魅力，几百年来它仍然焕发着勃勃的生命力，呼唤人们的良知，呼唤人们内心的道德。让我们谨记：在尽情追求美好的一切时，一定要做到问心无愧。

　　2、就让我们一齐朗诵这首诗，用它荡涤心灵，警示自己！（出示）

　　（过渡）如果每个人都能做到问心无愧，那就不挤啦，狄更斯的愿望就实现了。

　　3、看！生活中如果多了这些你会感到怎样？播放课件：关爱他人 快乐自己

　　（出示画面）是的，只要多些宽容，多些关爱就不会挤了。就在公交车站旁，随时都可以看到排队候车的乘客；一方有难，八方支援；不仅仅是人与人之间，人与动物、植物之间也和谐了：就在狄更斯的祖国英国的伦敦有一块很值钱的地，政府本规划用来建房，但是因为那儿生活着一群鸟儿，人们放弃了建房；在韩国，有两栋大楼妨碍了一颗840岁银杏树的生长，人们把大楼拆除了……这样的事例举不胜举。

　　4、和谐的社会，需要我的奉献，需要你的努力！就让我们拿起手中的笔，写下你此时的思绪。我们就以“不挤啦”（板书）（出示课件）为题仿写一小节诗，表达出你自己的希望！（在音乐中完成练笔）

　　（１）学生独立写，教师巡视作个别指导。

　　（2）抽生交流、评价。

　　（3）老师也仿写了一节与大家交流。（出示课件）请和我一起朗诵。

　　六、作业：

　　１、 背诵《别挤啦》这首诗。

　　2、读狄更斯的其他作品。