教学目标：

　　１．认识14个生字，会写12个生字，理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负”等词的意思。

　　２．能正确、流利地朗读课文。

　　３．懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

　　【教学过程】

　　一、引出课题，了解作者

　　读课题，《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？

　　二、初读课文，整体感知，学习字词

　　１．这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧！

　　出示初读要求：

　　（１）读准生字，想办法记住字形。

　　（２）正确朗读课文，难读的句子多读几遍。

　　（３）说说读懂了什么，还有什么问题。

　　２．交流。

　　（１）认读生字，记字形。

　　（２）指导书写生字：生字书写的重点是“鸭、鹅、壳、翅”。

　　（３）理解词语。

　　◆暖烘烘：换词理解──暖洋洋。

　　◆ 归类理解词语，注意他们的异同。

　　芦苇——篱笆 讨厌——讥笑——欺负

　　【设计意图：词语教学要尽可能做到整合。字词的“义”是核心，教学不仅仅要关注“义”是否确切，还要引导体会其情味和用法。把“芦苇”“篱笆”放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的“义”；把“讨厌、讥笑、欺负”合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的“整合”教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌→语言上的讥笑→行为上的欺负。归类，使词语教学更富有实效。】

　　（３）分段朗读课文，及时正音。

　　（４）交流对故事内容的了解。预设：

　　◆一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。

　　◆ 丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。（只要求说出大概意思即可。）

　　（5）提出不明白的问题

　　◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样？

　　◆丑小鸭是怎么变成白天鹅的？

　　三、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处

　　１．同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。

　　（１）蛋大、出世晚。

　　（２）长得难看。

　　２．从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。

　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

　　３．出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。

　　仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”

　　别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。

　　【设计意图：让学生感受丑小鸭的“丑”，分三步走：（１）读名字，猜想感受小鸭的“丑”。（２）找具体描写丑小鸭“丑”的句子，在读中体会小鸭的“丑”。（３）看图根据例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在对比中再一次感受丑小鸭的“丑”。学生在猜想中感受，在朗读中感悟，在对比中加深理解和积累运用词句。】