苏教版二上:《美丽的丹顶鹤》教学设计(6)(2)
师:丹顶鹤不仅颜色美,它的姿态,体型也很美。
师:(指名读第三自然段)其他思考那些句子写出了这种美?
生:腿长,脖子长,嘴巴也长。
它这样的体型,让你想到的哪种人? 每一只丹顶鹤都像是一位亭亭玉立的模特,怎能不逗人喜爱?
师:(小结)丹顶鹤的体型有三长。所以它不论是在——还是——。
生:展翅飞翔、引吭高歌。
师:丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢?看……(出示课件)谈谈理解,做做动作。丹顶鹤的叫声可以传到2、3千米以外的地方呢?想听吗?他的叫声,可以用一个词来形容——嘹亮。
师:丹顶鹤想高歌什么呢?
生:这里的景色真美!
生:我展翅飞翔多潇洒啊!
生:你看我多高雅啊……
师:地上的丹顶鹤在——,天上的丹顶鹤在——。 是呀,我们的丹顶鹤真的很高雅啊。
师:“逗人喜爱”这个词是什么意思啊?能换成其他词语吗?
生:我想换成“惹人喜爱”、“让人喜爱”、“令人喜爱”,但总觉得没有“逗人喜爱”能写出丹顶鹤的美丽和可爱。
师:同学们真会学习,在比较中自己发现了文章用词的准确,真不简单!(小结板书)这段介绍了丹顶鹤的姿态美、逗人喜爱。
2、师:学习第二段时,我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三段呢?教你一招,边做动作边记课文。
3、师:这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只,可喜的是其中有800多只生活在我国,被列为国家一级保护动物,他们生活在什么地方呢?
生:黄海之滨。
师:这是丹顶鹤的第二故乡,那它们的第一故乡在哪里?出示课件中国地图,标出黑龙江齐齐哈尔自然保护区和江苏盐城自然保护区的位置。
师:丹顶鹤跋山涉水,越过千山万水,来到黄海之滨过冬。请读读它在这里生活的情景。
生:丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这度过整整一个冬天。
师:(看教材上的插图)它们在干什么呢?请你用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。
生:它们有的在散步,有的捕捉鱼虾,还有的跳着双人舞。
生:它们有的在唱歌,有的教孩子学知识,还有的在练习展翅飞翔……
师:这样的生活真是无忧无虑啊!
师:什么是无忧无虑呢?(板书)
生:就是没有什么忧愁,没有什么可担心的。
师:对了,“虑”就是担心、烦心啊。它是一个生字,上方是个虎字头。
四、拓展延伸
师:走进江苏盐城自然保护区,紧紧吸引我们视线的,是一座高高耸立的大理石雕像:年轻的徐秀娟阿姨亭亭玉立,两只丹顶鹤欢快地飞舞着,亲密地围绕着她! (多媒体播放《一个真实的故事》)
师:从那天起,一群群丹顶鹤在她落水的地方,久久地盘旋着,鸣叫着!在人们心灵深处,尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身!
师:(小结)正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人,所以它们才能生活得如此“无忧无虑”!是呀,保护动物就等于保护我们人类自己。