教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师（神秘地）： 同学们，今天老师要带大家去个特有趣的地方，那里有很多很多大家喜欢的朋友。知道是哪里吗？是童话王国。那里有两个新朋友等着我们呢，想去吗？

　　生（齐声说）： 好！

　　2、 师：都想去呀，那好。大家得先闯关------看谁摘的苹果多，谁摘的多咱就带谁去。（师出示苹果生字卡，让学生认读）

　　生：举手读生字，并口头组词造句。

　　3、 师：大家都通过了闯关，那咱们就一起去童话王国啰。

　　（局部反思：因为儿童性格活泼，所以复习生字也应以孩子们喜爱的形式进行，这样才能更好地调动学生的积极性，同时也取得更好的效果。）

　　二 学习课文

　　1、 初读课文

　　师：请同学们把书翻到20课。师板书课题：采蘑菇

　　生自由默读课文。

　　生齐读课文，老师注意纠正读错的音。

　　师范读，学生边听边标出自然段的序号。

　　2、 学习第一自然段

　　师：请同学们自由读第一自然段。

　　生：自由读第一自然段

　　师：读了课文，你知道今天我们要认识的童话王国里的新朋友是谁了吗？

　　生回答：小白兔和小灰兔。

　　师：非常正确。

　　师：将小白兔和小灰兔的头饰粘在黑板上。

　　师: 第一自然段还告诉了我们什么？

　　生：告诉了我们时间。

　　师:嗯，真棒！那我们今天就来看看两只可爱的小兔带给我们什么故事吧。

　　3、学习2---4自然段

　　师：请同学们带着感情读读二到四自然段。

　　生:读课文。

　　师：范读。（着重辅导孩子读准灰兔说话的语气，以此揣摩灰兔的心理。）

　　生：带着感情反复读灰兔说的话。

　　师：灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗？哪一自然段告诉我们的？

　　师：请杨琴同学读第4自然段。（师板书：满了 空空的）

　　师：谁的篮子空？谁的篮子满？

　　生：灰兔的篮子空，白兔的篮子满。

　　师：白兔的篮子装满了蘑菇，它的心情会是怎样的？灰兔的篮子空空的，它的心情又怎样？

　　生：白兔的篮子装满了蘑菇，它的心情十分高兴。 灰兔的篮子空空的，它很难过，着急地哭了。

　　师：那我们再来读一次，读出白兔的高兴和灰兔的着急。（师生齐读）

　　师：为什么会这样啊？灰兔和白兔一起去采蘑菇，可结果怎么会完全不一样呢？想知道答案吗？

　　生：想。

　　（局部反思：教学时，采用倒叙的方式，先导出故事的结果灰兔的篮子空，白兔的篮子满。然后我引导学生大胆质疑：看到这样强烈的对比，一个空，一个满。这样可以激起学生的好奇心，他们会想为什么会这样呢？于是会积极地去探究。）

　　师：那咱们且去看看他们采蘑菇时是怎样个采法。

　　师：先看灰兔------请男同学读读第二段。

　　师：出示挂图1（草地上有一朵蘑菇）