语文A版三上：《五彩池》教学设计
教学目标：
1.知识目标：有感情朗读课文，理解课文中的优美句子，能背诵第二自然段，了解五彩池美丽的自然景观及其成因。
2.能力目标：培养学生抓住重点词句理解课文内容及有感情朗读课文的能力。
3.情感目标：感受大自然的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
有感情朗读课文，并能背诵第二自然段。
教学难点：
了解五彩池水显出不同颜色的原因。
教材分析：
《五彩池》是小学语文A版第七册的一篇描写自然景观兼以说明的课文。讲的是鈥溛意�澋剿拇ㄋ膳巳ヂ糜危诓亓缴峡吹轿宀食氐那榫啊Ｗ髡咦プ×怂氐氖俊⒋笮 ⑸钋场⑿巫春统厮謇龆嗖实奶氐悖咛逍蜗蟮孛杌娉鑫宀食氐拿览鲇肷衿妫掷镄屑淞髀冻鲎髡叨晕宀食氐脑廾乐椋泶锪蒜�溛意�澏� 祖国山河的热爱。教学时必须使品味文中那瑰丽的文字，借助那跳动的文字，引领学生进入文本，感受那景观之神奇，体会作者的思想感情从而引起学生情感的共鸣。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：这节课我们继续学习课文《五彩池》板书课题，齐读课题。
师：我们已经初读了课文，你能说说《五彩池》给你留下的印象吗？(美丽、神奇)
师：是啊，五彩池的确神奇、美丽，而作者更是妙笔生花，用准确、生动的语言文字把五彩池的神奇、美丽再现了出来。到底神奇在哪？美丽在哪？让我们一起到课文中细细口味、欣赏。
二、整体把握，理清思路
请同学们通读全文，想一想：课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？(板书：数量、形状、颜色、成因)
三、品读课文，领悟奇美
1.学习课文第二、三自然段
自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子，说说体会到了什么？并用朗读的方式把自己的感受表达出来。
2.交流感悟，读出美
(1)理解句子A：鈥溎鞘歉銮缋实娜兆樱页似道吹讲亓剑患奖橐岸际谴蟠笮⌒〉乃亍ｂ�澴プ÷奖橐啊⒋蟠笮⌒≌饬礁龃视锾寤岬剿厥亢芏唷�
(2)理解句子B：鈥溛奘乃卦诓永玫难艄庀拢烈鸥髦植煌丈墓饣裕孟笫瞧陶棺诺木薹靥荷系谋κｂ�澙斫獗扔鞯暮澹佣寤崴睾苊馈ＩΨ抖粒胂窕妗�
(3)理解句子C：鈥溗卮蟮拿婊蛔阋荒叮畈还徽伞Ｐ〉南窀霾说芮常眯∧粗妇湍艽サ匠氐住ｂ�澨寤岬剑核睾芎猛妫芷嫣亍Ｃ教逑允荆捍笮∩钋巢煌乃卮虮确嚼斫猓脸龊猛娴囊馑肌�
(4)理解句子D：鈥湷乇呤墙鸹粕氖勰傻模褚蝗θΣ蚀汛蟠笮⌒〉乃匚С筛髦植煌男巫矗邢窈模邢窳兜模邢衽套拥模邢窳ǖ拟�︹�︹�澨寤岬剿氐男巫春芏啵髦指餮ＪΓ耗鞘÷院潘得魇裁矗壳胪窍胂褚幌禄褂心男┬巫矗�
师：作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？齐读句子。
小结：这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。徜徉在这神奇的大自然中，聆听着美妙的音乐，让我们美美地读好课文，再来一下欣赏美丽的画卷。五彩池真美啊！美得让我惊奇。引导学生背诵第二自然段
3.默读课文第三自然段。
(1)圈一圈表示颜色的词，想一想这些颜色怎样搭配的？然后谈一谈读后的体会。
想一想还会有哪些颜色，又会怎样搭配？
重点词语：鈥溈Х壬�濃�溎驶柒�濃�満渡�濃�滈祥题�� 得出结论(美丽)
(2)圈一圈方位的词，
重点词语:鈥溕媳哜�濃�溝卤哜�濃�溩蟊哜�濃�溣冶哜�澗渥佑校衡�溣械乃刂挥幸恢盅丈械囊桓鏊爻氏侄嘀稚殊�潯� (色彩多、神奇)
(3)指导朗读
四、协作学习，探究美因
学习第四自然段。
1.媒体显示：鈥溋鞫乃剽�� 。师：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请同学读读课文，打开知识库找找有关的资料，同桌的同学共同探讨其中的奥秘。小组交流。
小结成因：(1)池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。
(2)石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
(3)再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
五、欣赏品味，体悟情感。
假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交流。教师引导：难怪作者会说：鈥溤次宀实难鼐驮谌思洌辉谔焐稀ｂ�澠攵恋谖遄匀欢巍�
六、动手实践，拓展延伸。
师：五彩池这么美丽、神奇。请你为五彩池写一句广告词，希望更多的人去欣赏五彩池的美丽，感受它的神奇。
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