冰雹比较重，所以用打，读的重一点；雪花很轻盈，所以用飘，读的轻一点。体会作者用词的准确，谁愿意有感情的读一读这一段？

　　他读得怎么样？好在哪？注意要读出区别来，谁能读的更棒？

　　4、好，我们一起来齐读这一段，体会雨，雹子，雪，是如何从天而降的。精读课文，指导朗读

　　五、指导书写

　　1、出示生字，让学生先读

　　2、看老师范写

　　3、生书空，描写

　　六、作业设计：

　　抄写生字一行，完成《课堂作业本》第一、二题。

　　第二课时

　　一、复习第一二自然段

　　二、学习第三段

　　1、水有这么多变化，真是太神奇了。大家读得也很投入，现在小朋友累了，趴在桌子上休息一会吧。。。。。。同学们起床了。

　　2、小朋友刚才休息的时候一个说话的也没有，这叫——安静。

　　我们看池子里的水安静不安静（课件）池子里的水好像在干什么？（睡觉）谁能把这句话读的让大家感觉很安静。轻点，不要他池水吵醒了。

　　3、我们再看小溪里的水是怎么散步的？水在小溪里慢慢地，悠闲地流淌着，谁能读出小溪的悠闲？

　　4、水又是如何在江河里奔跑的？江河里水在你追我赶，速度快，声音大，谁来读江河里奔跑？

　　5、水在大海里跳舞，唱歌应该怎样读？你在跳舞，唱歌时心情怎样？（高兴）大海是小水珠的家，她们经过长途跋涉中午回到了家，心情很激动，他们高兴的唱啊，跳哇。谁来读？

　　6、在第三段里有个词写大海里的水很多，是哪个词？为什么？（开大会时人多，这里是说大海里的水很多）

　　7、谁能有感情的读读这一段？让学生评价读的好坏。

　　8、我们一起来读读这一段，还可以加上动作。

　　9、睡觉，散步，奔跑，唱歌，跳舞，开大会，这都是我们人才有的动作。这种修辞方法叫“拟人”。

　　三、学习第四段

　　1、小水珠有着多种多样的变化和丰富多彩的生活，那他的性格又是怎样的呢？我们来看第四段，谁来读。

　　2、他的性格是什么样的？（有时候温和，有时候暴躁）做一个温和的表情，做一个暴躁的表情，温和与暴躁是一对反义词。

　　3、水温和时做什么？暴躁时做什么？课件。水温和时候做好事，应该怎样读？（温柔点，高兴点）暴躁时候做坏事，应该怎样读？（厉害点）

　　4、谁愿意有感情的读读这一段，要读出温和与暴躁的区别。找男女分角色读。

　　5、生活中水做过什么好事？给我们的生活带来了哪些方便？我们看到水龙头在滴水，要拧紧水龙头，要珍惜水，节约用水。洗菜之后得水还能浇花，洗脸后的水还能冲厕所，擦地。我们要合理用水。

　　6、生活中水做过什么坏事？给我们的生活带来了什么灾难？洪水能淹死人，冲毁房子，海啸，泥石流。

　　四、谈收获

　　同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？

　　1、水能变成汽，云，雨，雪，雹子。我们看，水经过太阳一晒，变成了汽，汽升到天空变成了云，云时而变成雨降落下来，时而变成雹子打下来，有时候又会变成小雪花飘落下来，而雨，雹子，雪又将回到水的模样，水就这样不断的循环着。

　　2、要节约用水。同学们水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。所以我们要节约用水

　　3、水能做好事，也能做坏事。水有时候做好事，有时候做坏事，要完全降服他，让他光做好事，不做坏事，还需要我们付出艰苦的努力。

　　同学们这节课的收获可真多，好，本节课就上到这，我们下课，同学们再见！

　　五、总结延伸：

　　生活中你看到水也在变呀？回家后可以背诵你喜欢的部分。

　　板书设计：

　　我是什么

　　我会变：云、雨、雹、雪、霜等

　　我的家：池子、小溪、江河、大海

　　我的性格：暴躁 温和