第一课时

　　教学目标：

　　1、--学会本课11个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。

　　2、--通读课文，初步了解课文内容。

　　3、--讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。

　　教学过程

　　1、--揭示课题，激发兴趣。

　　1)--出示课题，这节课我们学习第18课《最好马上找到他》。“马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上”。

　　2)--读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？

　　2、--听录音，初步了解课文内容。

　　1)--请同学们带着问题来听课文的录音。

　　2)--释疑。（“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹，想马上找到他，免得他着急。）

　　3)--学习生字”丢、钱夹”。

　　①板书“丢、钱夹”。

　　②谁能用最简单的方法学会这几个生字？

　　用换偏旁法记：钱。用加减笔画法记：丢、夹。

　　③钱夹是什么？（钱包、皮夹）

　　3、--自学生字新词，读通课文。

　　1)--轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。

　　2)--划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。

　　4、--检查自学情况。

　　1)--指名读划出的带生字的词语。

　　2)--重点正音：警jing 您nin 差chai 理发fa

　　3)--记忆字形：

　　用换偏旁法记：娃、难。

　　用加偏旁法记：您、啦。

　　用去偏旁法记：票。

　　重点分析：

　　警：上下结构，上边“敬”，下边“言”，民警是做什么工作的？

　　街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干”，什么叫上街？

　　差：半包围结构。

　　4)--指名读课文，每人一节，读后评议。

　　5)--齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？

　　5、--讲读第1节。

　　1)--指名读第1节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？

　　板书：捡到钱夹交给民警

　　2)--“交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？

　　3)--“我”把钱夹交给民警后，还说什么？

　　板书：最好马上找到他。

　　4)--“马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“最好马上找到他”？

　　5)--朗读指导。

　　①读好这句话，“马上”要读重音，在“马上”一词下加重音记号。

　　②这一段该用怎样的语气来读呢？听录音范读。

　　③学生朗读。

　　6)--背诵指导。

　　①让学生各自看板书试背第1节。

　　②指名背诵。

　　③齐背第1节。

　　6、--书写指导。

　　警：上下各占半格，笔划较多，要写得扁一点。

　　您：书写时“心字底”写得扁一点。

　　街：左、中略高，右略低，第二个“土”末笔改提。

　　夹：注意笔顺，第二横靠近横中线。