北师大版语文四下:《谁说没有规则》教案
学习目标:
1、熟读课文,懂得自觉遵守规则的重要性、必要性,养成自觉遵守规则的良好习惯。
2、结合生活实际,仿照课文续写诗歌。
教学过程:
一、导入
1、师:和着优美的旋律,我们相聚在这里——尹庄镇实验小学(出示图片)瞧,我们的校园多美丽!(出示课件)但一些违反规则的行为使我们美丽的校园显得不那么和谐。(出示课件)其实生活中的规则无处不在,可总有个别人对规则视若无睹。所以让我们大声地对这些人说:“谁说没有规则”,义正严辞地说: “谁说没有规则”齐读课题。
2、我们来看本节课的学习目标。(齐读)(出示课件)
老师相信,通过咱们的合作、努力,一定能达到目标。有信心吗?
二、初读课文,预习检测
1、孩子们,课前你们都有预习了吗?
出示词语(每组4号读,齐读)
满不在乎 规则 翻越 方便 快捷 顺序 抢座
2、指名读课文(开火车,一人一行)
(请大家轻轻把书打开到80页。)
过渡:从你们朗读的表情和声音中我感受到你们预习得很充分!预习是一种好的学习习惯和方法,长期坚持,必有好处。我们一起来看自学提示。
三、自主探究,合作学习
1、自学提示(出示课件):
①(不动笔墨不读书)自由读课文,用笔画出课文中所写的规则,并做好标注,如规1,规2等。
②想一想:在我们生活中还有这些不遵守规则的现象: 。
规则“明明白白”,可有些人还是不守规则,是因为他们认为: 。
过渡:看来大家很会学习。集体的力量是无穷的,把你的学习成果在小组内交流交流。
2、小组内交流:(提示:按要求发言,不同意见及时补充,1号主持。)
课文中写了哪些规则?(4号主发言)
在我们生活中还有这些不遵守规则的现象: 。(3号主发言)
规则“明明白白”,可有些人还是不守规则,是因为他们认为: 。(2号主发言)(教师随机补充不守规则的原因。)
3、全班交流展示
师小结,引导朗读:
人人心知肚明,却都在不自觉地效仿别人——“别人也这样做”。
图方便,甚至于自以为是——“这样快捷方便”,“没人看见是我。”
无视规则,拒绝提醒——“用不着你管我。”
4、调动情感,续写诗歌。
①师:再次浏览诗歌,你发现这首诗歌有什么特点?
预设:结构相似。(被你发现了,真了起!)
句式一样。(你有一双慧眼!)
②师:现在就请你模仿课文中的句式写一个小节。
③交流诗歌。
四、深化主题,拓展阅读
1、师:不遵守规则让我们的社会文明放慢了脚步,作为现代少年,我们该如何遵守规则?
预设:自觉遵守规则,从现在做起
比如,课前要做好上课准备;有序就餐;上下楼梯靠右走……
2、我们身边就有榜样,大家请看!(出示遵守规则图片)
3、师:伟大领袖也身先士卒,是我们的表率,把同步拓展阅读书打开到116---117页(出示:增量《“按次序理发”》、《“我也要遵守规则”》、《“无论谁都要遵守制度”》、《“这个战士应该表扬”》)
五、填空检测
《谁说没有规则》一课写了 、 、 、 规则,我知道在生活中还要自觉遵守 、 等规则,做个文明优雅的实小学生。(预设:在公共场所不准吸烟、上下楼梯不要拥挤、集会做到快静齐、爱护公物、课前做好上课准备……
过渡:有了规则我们的校园才会更美丽,我们的社会才会更和谐,请大家阅读。
六、(出示)推荐阅读:《让规则看守世界》、《规则的美丽》
七、回归单元主题:
结束语:是呀,只有人人从现在做起,从遵守身边的小规则做起,并且互相监督,长期坚持下去,才能创造我们美好和谐的文明生活。
正象孟子说的那样:不以规矩,不成方圆。
俄国列夫 托尔斯泰说:只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物。
希望大家做个遵守规则的人。
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