教材分析：

　　《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在鈥溨亟疴�澝媲八�竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的鈥溓澄拟�潯５�就是这样的一篇鈥溓澄拟�潱�其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的鈥溓斥�澓湍诤�的鈥溕钼�澢〉胶么Φ亟岷掀鹄础�

　　设计理念：

　　紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实鈥湺痢⑺怠⑾脞�潱辉谀谌莞形蛏贤幌遭�溊�、恩、信鈥潱�两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地鈥湺痢⑺怠⑾脞�澲校�感受出鈥溇蘩�、大恩、重誓鈥潱�从而深刻领悟文中的内涵。

　　设计特色：

　　1、大胆打破文本，进行创造性的重组。

　　2、营造民主、平等的对话氛围。

　　3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。

　　教学要求：

　　能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

　　【第一次教学主要环节】（出示第8自然段片段）

　　师引读：山林之中，春光明媚鈥斺�斁派�鹿从睡梦中惊醒，发现鈥斺�敚ㄑ�生接下去读）

　　师：从睡梦中惊醒，到发现自己被包围无法脱身，再到发现了站在国王身后的调达，就指着调达怒斥，这段时间长不长？在这么短的时间里，九色鹿的内心一定是极不平静的，她一定想到了很多很多往事。此时此刻，面对着调达，她想到了什么？请大家去读一读课文2鈥�5自然段体会体会。（在读书的过程中，可以动笔把自己的体会在相应的地方写下来。）

　　3、指名全班交流。（出示：面对着背信弃义的调达，九色鹿想到了鈥斺�斺�斺�敚�

　　师： 想到了当初她怎样救调达的。（出示第二自然段）

　　师：从这一段中你体会到什么？（引导学生抓住鈥溞谟库�潯⑩�湻芰φ踉�鈥澨寤岬鞔锷�命危险，抓住鈥溋⒓醋萆硖�进鈥澨寤峋派�鹿的不顾个人安危，奋不顾身）指导朗读。

　　师：是啊，九色鹿是冒着生命危险救下的调达，没有九色鹿的奋力相救，调达早就一命呜呼了。可现在他却带人来捉拿自己！想到这，九色鹿怎能不气愤呢？齐读（九色鹿非常气愤鈥斺�敚�

　　师：九色鹿还想到调达被救上岸后的所作所为。（出示第3自然段）

　　（引导学生抓住鈥溋�连叩头鈥潯⑩�溣涝垛�潯⑩�溨丈礅�澋却视锾寤岬鞔锏笔闭媸峭蚍指屑ぃ�