教材分析

　　这篇课文讲的是一只梅花鹿在饮水的时候，欣赏自己美丽的样子，特别赞赏自己美丽的双角，同时抱怨自己的四条腿太干巴，结果，在它遇到危险的时候，四条有力的腿使它获得安全；可就在它高兴的时候，它的双角被高高的树枝挂住，从而再次陷入危险之中。恰好是它认为美中不足的腿挽救了它，而它大加赞赏的双角却使它面临灾难。这个故事告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴素无华的。所以，“实用”也是一种美。

　　教学的重点是让学生通过学习文章内容，初步体会美与实用之间的辩证关系，理解寓言的深刻含义。

　　教学目标

　　1.认识13个生字，会写10个生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。

　　4.理解课文内容，体会课文中所包含的寓意。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　生字卡片、挂图、多媒体课件等。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课会写的生字共10个。其中“皱”要注意是翘舌音，“咦”“陶”“距”“泣”可以按照形声字组字法来识记；“羞”可通过与学过的“差”进行对比识记；“匀”和“泛”可以通过加减笔画来识记。

　　2.朗读指导

　　本文虽是寓言故事，但故事情节曲折，语言生动。文中主人公的语言虽多是自言自语，但表达的感情却是强烈而鲜明的。从欣赏皮毛、鹿角时的赞不绝口，到看到腿时的垂头丧气，再到逃命时的紧张激烈以及鹿角被挂时的追悔莫及，都有很大的挖掘价值。在引导学生理解课文的时候，应该注意指导学生根据梅花鹿的心理变化有感情地朗读课文。

　　3.阅读教学

　　（1）引导学生理清文章脉络。

　　文章大体上可以分为三个部分：第一部分写梅花鹿在河边欣赏自己；第二部分是讲遇到狮子的时候，是四条腿帮助了它，而头上的双角则伤害了它；第三部分是揭示这则寓言的寓意。文章的篇幅虽然较长，但故事的脉络比较清晰，只要通过多种形式的朗读就能理清。理清了思路，理解文章内容和所表达的寓意便相对容易。

　　（2）运用略读进行阅读，提高阅读速度。

　　略读是快速阅读的一种策略，适合于阅读简单的文章。在阅读的时候，要锻炼学生眼睛很快地在每行字上扫过，每行字只注意几个关键的词，一般的时候，眼睛在一瞥中能同时看到3至4个字，所以，运用这种办法来读，可以提高阅读的速度。教师在课堂教学的过程中，要关注学生速读的方法，有效地提高学生阅读的速度。

　　（3）运用边读边想的读书方法，理解重点词句的意思。

　　文中需要理解的词语有“赞不绝口”“精美别致”“涟漪”“陶醉”“抱怨”“没精打采”“说时迟，那时快”“灰心丧气”“战战兢兢”等。要求学生联系上下文加以解释，如，可以这样引导学生理解“赞不绝口”，读一读梅花鹿是怎样夸奖自己的。它久久地站在那里，想一想它还会怎样夸自己的角？进而引出“赞不绝口”的意思是不住口地夸奖。有的词语可以采取换词法，既理解了词义，又加强了学生的积累。如，“灰心丧气”的近义词是“垂头丧气”，“战战兢兢”的近义词是“胆战心惊”等。