下水文：

　　我刘姥姥二进荣国府

　　眼瞅着这些俊哥儿、靓姐儿都像瞅老怪物似的看着我，都想拿我取乐儿，哼！干脆，本姥姥今儿个就索性逗逗你们！慢着！慢着！主意来了：“老刘、老刘、食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，我使劲儿鼓起腮帮子，俩眼直勾勾地盯着宝二爷，憋住气，我就是不说话。这下可好，我这一出儿不要紧，满屋子人都笑翻了天。瞧瞧，瞧瞧，那位小姐，笑得把茶都喷出来了；旁边的那位姐儿还笑岔了气，趴在桌子上直叫“嗳哟”，怪可怜见儿的，可别真笑坏了身子！再看那宝二爷，早就笑得滚到老太太的怀里，老太太一边笑，一边心疼地搂着他，摸啊！拍啊！直叫“心肝宝贝”。看着这些人都笑开了花，我就琢磨了：这才哪到哪儿啊？我刘姥姥招笑的事儿多着呢！

　　设计意图：读写结合是语文学科的特点，欣赏经典，并学习、借鉴经典是本节语文课的学习目的，真正让学生一课一得，同时，也为更好地落实本单元的习作训练打好基础。

　　五、拓展延伸：

　　人生是个大舞台，作者用精妙传神的语言将各色人物的百态千姿浓缩于只有329个字的篇章之中，曹雪芹不愧为语言艺术大师。《红楼梦》中像这样的精彩片断比比皆是，触摸经典，与古人对话，感受先人的风采，这是多么幸福的事啊！希望通过这节课你们能了解并喜欢上《红楼梦》。

　　板书设计：

目的 阅读 写作 领悟

（场面）

（因）刘姥姥：语言、动作、神态

刘姥姥二进荣国府→“笑” （果）众 人：喷、伏、滚、搂、指 （面）详 同情

撑、合、揉、躲、忍

贾 母：笑 捶 （点）略

精妙、 传神

　　设计意图：板书直观地展示出示文章的语言特点、结构层次，体现了作者的写作方法、提示出文章主题，便于学生掌握文本内容，突出了本课的教学重、难点，使板书的结构美与文章的语言和层次美融为一体，给学生留下美好而深刻的印象，有效地激发学生热爱经典、阅读经典的欲望。