长春版语文六下:《刘姥姥二进荣国府》教案(2)
吉化二小 李雪梅
教学内容:长春版小学语文六年级下册第九板块第二课《刘姥姥二进荣国府》
教学目标:1、品读课文内容,体会作者是怎样把场面写具体的。
2、结合重点语句,推测人物的特点。
3、有感情地朗读课文,培养学生对名著的阅读兴趣。
教学重点:体会作者是怎样把场面写具体的。
教学难点:结合重点语句,推测人物的特点。
教学准备:ppt演示文稿。
设计理念:读写结合突显学科特点,领悟仿说落实板块目标,一课一得。
教学流程:整体感知鈥斺斁废付菱斺斄煳蛏斺敺滤捣滦粹斺斖卣寡由
课前谈话:
同学们,我们学习语文的目的是什么?(板书:阅读、写作、领悟),读要读懂内容,写要学习写作技巧,并从中领悟作者的情感。这节课,我们就用这种方法共同学习、欣赏和借鉴节选于古典名著《红楼梦》中的一个经典片断,让我们跟随刘姥姥二进荣国府(板书课题)。
教学设计:
一、整体感知
齐读课题,刘姥姥二进荣国府发生了什么事呢?请同学们大声朗读课文,边读边思考刚才的问题。
你能用一个字概括课文内容吗?(板书:笑)课文就是围绕笑进行的场面描写。
文中写了几场笑?(两场)重点写了哪一场?(第一场)
设计意图:从整体入手,感知主要内容,直奔文章重点。
二、精品细读
(一)精读品析第一段
1、请同学们快速浏览第一自然段,看看:有哪些人在笑?用笔圈画出她们的名字。
按人物出场的先后顺序说一说。
设计意图:这一段描写的人物众多,此环节让学生先梳理出哪些人在笑,哪些人不笑,为落实后面品析人物性格特点这一教学难点做好铺垫。
2、这些人为什么而笑呢?(因为刘姥姥的话)
刘姥姥究竟有什么可笑之处?谁愿意读一读描写刘姥姥的语句。指名读文后回答问题。
(通过联系生活经验和让学生做动作,体会刘姥姥夸张的语言,诙谐的动作、神态十分可笑。)
设计意图:品味文本生动传神的语言描写,初步感知刘姥姥幽默、风趣的性格特点。
3、看见可笑的刘姥姥,众人有什么反应?(出示句子:众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。)指名读句子。
什么是发怔?为什么发怔?鈥溡幌脞澰谙胧裁矗
小结:这一句承上启下,把笑的原因和结果都联系起来,统领下文,从而展开对众人笑态的细致描写,安排多有层次!
4、众人是怎么笑的呢?从每个人的笑态中我们能感受到人物怎样的特点呢?
(1)学生研读课文,同桌讨论。
(2)反馈交流。
湘云:通过鈥溑玮澴挚闯鏊愿窨省⑽巳惹椤⒈挤拧
小结读书方法:你看!通过重点字词就能品悟出人物的性格特点,这是一种很好的理解文本的方法,运用这种方法继续交流。
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