黛玉：通过换词法理解“伏”（换成“扶”表达有什么不同?）,体会黛玉体弱多病的特点。

　　小结：一个“伏”字，就把弱不禁风的黛玉刻画得淋漓尽致，可见作者选字用词的精准。

　　宝玉、贾母：抓住“滚”“搂”体会一个撒娇、一个宠爱。

　　小结：这一“滚”点明了宝玉在贾府无人能比的地位，而这一“搂”则揭示出祖孙俩人非同一般的亲情和关系，笔墨之间，尽显人物特点，这就是大师！

　　王夫人：一“指”隐含着什么？为什么不说话？（体会笑到了极致，或不便在贾母面前说破，感受王夫人端庄贤淑的特点。）

　　小结：光指不说，含义深刻，这才是此处无声胜有声呢！

　　薛姨妈：抓住“也撑不住”，（原来一直是撑着的，为什么撑？是长辈，要有分寸）体会她矜持的特点。

　　探春：通过“合”体会她不拘小节、豪放的特点。躲、忍

　　惜春：抓“揉”字体会她娇气的特点。

　　下人们：体会她们为什么要“躲”“忍”？（ 想笑不敢笑，不能笑，不能在主子面前放肆，要时刻想着自己的职责：服侍好主子，从而体会下人们地位卑微可怜。）

　　小结：“躲”“忍”之间，形象地揭示出人物的身份和地位，作者对人物的刻画真是入木三分啊！

　　5、众人笑得不可开交，有没有没笑的？（凤姐、鸳鸯）

　　她们为什么不笑？你还从哪儿看出这是凤姐是指使？（联系上下文理解，理解“促狭鬼儿”的意思）透过“撑”你感受到什么？（有笑不能笑、撑住局面，让刘姥姥继续搞笑。）

　　小结：围绕“笑”的场面，这些不笑的人更意味深长，以静衬动，作者表达情怀即深而不露又酣畅淋漓。

　　6、回顾这一部分：作者为什么先写湘云，次写黛玉？（形成鲜明对比）

　　为什么接下来写宝玉、贾母？（贾府中有分量的人物）

　　接下来写的是谁？（夫人们、小姐们、下人们）

　　小结：这一段的人物安排有主有次，以静衬动，层次井然，字里行间尽显人物的身份、地位和性格特点，选材是多么精妙啊！

　　7、就让我们把对人物特点的感悟通过朗读表现出来吧！（有感情的齐读第一部分）

　　设计意图：引导学生抓住描写人物动作的字、词去感悟人物的性格特点，从而突破教学难点，并体会到曹雪芹这位语言大师遣词造句的精准、精妙，感悟经典的精彩之处。

　　（二）精读品析第二段。

　　1、第一场笑给我们留下了深刻的印象，那么第二场笑又是怎样的呢？自由读第二自然段。

　　读后回答:笑的原因和结果是什么？

　　（1）理解“塞馕”一词，体会刘姥姥语言的幽默。

　　（2）从“眼泪出来，忍不住”体会贾母开心地笑。

　　（3）抓住“捶”字体会琥珀作为下人的可怜，要服侍主子，没时间笑，是忙中偷笑。