教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　一、会晤作者，了解法布尔。

　　（一）从“蟋蟀”两个字的字形与字音出发，了解这种昆虫的特点等情况。课件展示资料、播放视频资料

　　（二）由“住宅”一词引入认真观察昆虫的法布尔，互相交流法布尔的资料。课件出示法布尔资料

　　（三）介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。课件出示法布尔的言论

　　二、初读课文，走进蟋蟀。

　　（一）自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。

　　（二）指名分段读课文，互相正音。

　　（三）自由读课文，说说作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？课件出示学习提示

　　预设：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅两方面。

　　三、细读课文，了解蟋蟀的住宅。

　　（一）小组合作，阅读第二、第三自然段，勾画具体的语句总结概括蟋蟀住宅的特点。课件出示学习提示

　　（二）交流，既要说出蟋蟀住宅的特点，又要对课文中具体的内容加以说明。课件出示重点词句

　　注意点：

　　1. 理解“暴雨”的意思，从中体会蟋蟀住宅位置的优势。

　　2. 引导学生有层次地体会蟋蟀住宅的特点，如第二自然段侧重描写外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台；第三自然段侧重描写内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。

　　3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺宽”领会列数字的说明方法，并通过和蟋蟀二三厘米的身长的比较，理解住宅的舒适。

　　4. 结合蟋蟀弹琴的句子想象蟋蟀弹奏怎样的乐曲。

　　（三）体会蟋蟀居住在这样的住宅中的心情，指导感情朗读。

　　（四）角色变化，化身蟋蟀，带着自豪和愉快的感觉向别人介绍自己的住宅，理解法布尔把蟋蟀的窝称为“住宅”的原因。

　　四、布置作业，积累精妙语句。

　　摘抄把蟋蟀当做人来写、把蟋蟀的巢穴当做住宅来写的句子。

　　从字形、字音出发，既强化了生字的学习，又为文本学习进行了铺垫。

　　对文本解读要实现语言、情感与审美的融合，从作者资料的交流到作者言论的阅读，让学生通过触摸文字来奠定文章的阅读基调。

　　整体感知课文，概括出主要内容，合理有效地衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读字词，增强学生的记忆力。

　　让学生完全敞开心灵去阅读，去感受，真正融入作者的感情世界，与作者进行心灵的沟通。

　　在不断与文本对话的过程中，使学生对蟋蟀的“住宅”的近乎人性化的设计以及蟋蟀的生活习性有更为深入的了解。

　　通过角色互换把阅读过程当做自己的生命经历，体会作者的感情。

　　第二课时

　　一、听写词语，进入学习情境。

　　（一）听写词语：向阳、倾斜、隐蔽、简朴、清洁、干燥、隧道、光滑、暴雨、精细、蟋蟀、奢华。

　　（二）说说蟋蟀的住宅位于何处，有什么特点。

　　二、品读修建住宅部分，了解这项“伟大的工程”。

　　（一）自读课文，思考：蟋蟀的住宅是怎样建造的？勾画出相关的语句。课件出示学习提示

　　（二）交流蟋蟀建造住宅的过程。

　　本环节注意点：

　　1. 引导学生注意第四、第五自然段的过渡效果，这两个段落起到了衔接前后文的作用。

　　2. 在交流蟋蟀住宅的建造过程时要注意引导学生表达的有序性，课文是按照时间顺序来描写的，学生的叙述过程也应该遵循这样的顺序。

　　3. 在解决“蟋蟀的住宅是怎样建造的”这一问题的过程中可以在适当的时机提出对于蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”的认识和思考，把两个相关的问题在同一种情境下进行理解。

　　4. 教学中要关注重点句子的理解。课件出示重点语句子

　　（1）我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子拨掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。抓住动词体会蟋蟀的工作方法。

　　（2）即使在冬天，只要气候还比较暖和，太阳晒在住宅的门口时，也还可以看见蟋蟀从洞穴抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。从本句中体会蟋蟀的勤劳。

　　（三）面对用柔软的工具建造伟大工程的蟋蟀，用自己的语言来表达对它的赞美和敬佩。

　　三、了解写法，拓展阅读，亲近自然。

　　（一）回读课文，体会文章的表达手法，抓住文中运用的说明方法，说说作者为什么能够将蟋蟀的住宅交代得如此清楚，为什么作者写的文章受到了那么多读者的喜欢。

　　（二）体会作者情感，找出文中体现作者对蟋蟀喜爱之情的句子，并反复朗读。课件出示句子

　　（三）出示法布尔在《昆虫记》中关于蟋蟀的论述，学生朗读、谈感受。课件出示语句

　　（四）推荐阅读《昆虫记》。

　　用听写的方式检查学生生字词的掌握情况，并在以词语为中介的情况下复述蟋蟀住宅的特点，引入对如何建造住宅的思考。

　　教师引导学生围绕中心话题，读透文本，将自己的生活体验融入其中，在反复品味、朗读和想象中建立勤劳有耐心的蟋蟀形象。

　　让学生通过反复朗读、想象感悟的方法，对蟋蟀建筑住宅有一个深刻的了解，从工程的巨大与工具的简单进行对比，从而感受建筑过程的艰难与蟋蟀不辞辛劳的品质。

　　让学生进行口语表达练习，通过对蟋蟀这种不怕艰苦品质的理解，对文本加深感知，更进一步感受这项工程的“伟大”。

　　引导学生从读者的角度谈文章的写作手法，抒发学生更为个性化和感性化的认识。

　　通过推荐阅读的方式，帮助学生打开视界，引导他们在阅读中润泽生命。