人教新课标二下:《笋芽儿》教案(5)(3)
师评价:嗯!不错的雷公公!催人上进的雷公公!他们说得多好!假如你是雷公公,你怎么说!请把掌声送给自己!
3、学习2~4自然段,体会笋芽儿苏醒时的样子:
师:春雨姑娘低声地呼唤中,笋芽儿怎样表现的?老师可想听你读课文了,可以吗?(指生读课文)
从“撒娇”这个词,你懂了什么?
生:沉睡,是说笋芽儿睡了一个冬天了,睡得很舒服,她还想睡会儿,她不想起来;笋芽儿挺可爱的,还会撒娇……
请你用撒娇的语气读这句话。
师:你们也很可爱啊!你们也会撒娇。你就是撒娇的笋芽儿,你会对春雨姐姐说什么?
生:春雨姐姐,让我再睡会儿吧,就一小会儿。
师评价:哟!你真是一个会撒娇的小笋芽儿!乐意接受老师的奖励吗?好咧!把笋芽儿贴图奖给她。
师:雷公公重重地敲起大鼓的时候,笋芽儿又是怎样表现的?请同学们齐读:
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
师:从这句话,你体会到了什么?
(词语划线:扭动 一个劲儿 向上钻)
生:笋芽儿不懒了!笋芽儿是个上进的好孩子!
师评价:那你就是爱动脑筋的小笋芽儿!这给你,行吗?把笋芽儿贴图奖给她。
4、分角色演读课文前4个自然段:
师:(手持一个笋芽儿图片走到学生面前)你好!我是春雨姐姐,你是谁呀?
生:我是笋芽儿。
噢!笋芽儿,你好!让我们来合作表演好吗?谁当雷公公?谁来做解说啊?
5、合作学习:
采取自己喜欢的方式,学习竹妈妈、太阳公公是怎样帮助笋芽儿成长的?
师:请你打开课本,采取自己喜欢的方式,小组合作,体味竹妈妈和太阳公公是怎样帮助笋芽儿成长的?你们能行吗?请给自己一点勇气!
生:我能行!
哎哟!太振奋人心了!那咱赶快行动吧!
可以读一读;
可以演一演;
可以画一画;
也可以贴一贴等。
(学生汇报交流)
师:笋芽儿在人们的护爱下,长啊!长啊!我们拍拍手,唱“笋芽儿”儿歌,为她加油!
笋芽儿,笋芽儿,扭!扭!扭!
扭!扭!扭!不停休!
笋芽儿,笋芽儿,钻!钻!钻!
钻!钻!钻!把节添!
个儿高高向蓝天!
四、作业设计:
1、朗读课文1到5自然段
2、完成《课堂作业本》的相关题目
第二课时
教学过程:
一、复习巩固
复习生字词,分角色朗读一到五自然段
二、学习6~7自然段:
1、⑴ 读读课文6~7自然段,
想一想:小笋芽儿钻出地面看到了什么?省略号说明了什么?你能不能说说笋芽儿还看到了什么?哪些句子写出笋芽儿很高兴?
⑵ 学生汇报,教师随着学生的回答进行教学活动。
师[随⑴]:你能读出春天的美景吗?(指名2个学生读、齐读)老师适时评价。
师[随⑵]:笋芽儿还可能看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?