教学目标：

　　1、会认14个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

　　教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、师：孩子们，上课之前，我们来放松一下，咱们一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》会唱吗？好，大家唱起来！

　　师：孩子们，现在心情是不是很轻松？那让我们带着这种轻松愉快的心情走进课堂。我们可以上课了吗？

　　2、师：孩子们，就像歌里唱得那样，春雨滋润了万物，为万物带来了生机。

　　（课件展示笋芽儿的画面）

　　瞧！那是谁？探头探脑地钻出了地面。噢，原来是她啊！孩子们认识她吗？对，是笋芽儿！笋芽儿可爱吗？

　　3、（师板书课题：笋芽）

　　“笋芽”是个生词，我们来写一写。﹙师范写，生书空）

　　师：你能给“芽”找个词语朋友吗?

　　生：豆芽、发芽、芽子、绿芽、嫩芽……

　　4、齐读课题。

　　生交流课前搜集的有关笋芽儿的文字资料。

　　读准儿化音，师范读：笋芽儿——大家再读。

　　5、师：（师贴笋芽儿的贴图）你们知道吗？就是这样一个小小的笋芽儿不到２个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她到底是怎样长成一株健壮的竹子的？请你快读课文，到课文里去寻找答案吧！

　　二、认读生字词，初读课文

　　1、生自读课文

　　2、出示词语（带拼音）

　　呼唤 漆黑 撒娇 轰隆隆 粗重 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 世界 滋润 山冈 自豪

　　同桌读——开火车读——齐读

　　3、师：读着这些词语，我们仿佛看到笋芽儿正一天天慢慢长大，大伙儿都在关心着它，帮助着它。

　　三、教学课文1到5自然段

　　1、（出示雨声）仔细听，这是谁的声音？

　　2、（出示雷声）这又是谁的声音？

　　师：春雨姑娘来了，雷公公也来了，他们用自己不同的方式来呼唤笋芽儿（出示词语“呼唤”——齐读两遍。

　　师：“呼唤”就藏在这两个句子中，自己读读，你能给它换个词吗？（喊、叫）

　　3、师：所以，它们的偏旁都是“口”。在我们的生活中，哪些时候也可用上“呼唤”这个词？

　　生作答师随机指导

　　4、书写“呼唤”

　　师: “呼唤”这个词希望大家不仅要会认、会用，还能正确地写好它们。（出示田字格里的字“呼唤”）怎样把它们写漂亮，请大家仔细观察字帖里的字。