师［随⑶］：“怎么也看不够”你怎么想？所以啊，读的时候就要读出笋芽儿还想看、还想看的那种强烈的心情。谁来读？

　　2、成长历程：

　　春雨姑娘________着她，________着她；

　　雷公公________着她；

　　竹妈妈________着她；

　　太阳公公________着她，________着她。

　　笋芽儿钻出了地面，脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

　　师：笋芽儿到底儿是怎样长成一株健壮的竹子的？（师贴竹子的贴图）课文学到这里，你有答案了吗？

　　生交流后，师出示课件：

　　成长历程，学生宣读。

　　三、课本剧表演：

　　师：想当小演员吗？老师给你一个机会，自己选择一个角色，准备准备。待会儿，大家合作演出。

　　师：你们表演得太精彩了！让我们把掌声送给他们！看了这段表演，你感受最深的是什么？

　　生：笋芽儿成长的过程中得到了别人的帮助，也付出了自己的努力。

　　师：是的，成长的路上难免会有磕磕碰碰，得到别人的帮助你会成长，但最主要的还是要靠自己的努力。笋芽儿在这么多人的帮助关爱下，自己努力长大。

　　（师板书：帮助关爱 努力长大）

　　引读：看啊！她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，她自豪地喊着：“________________！”

　　师：真为笋芽儿高兴！让我们和笋芽儿一起，自豪地说：“我长大了！”笋芽儿长大了，长成了一株挺拔的竹子！

　　师：看啊！无数个勇敢的小笋芽儿成长起来，他们成为好伙伴，构成了一幅幅优美的图画。教师播放：竹林风光。

　　师：孩子们，小小的笋芽儿长成了健壮的竹子，多么令人高兴啊！请你以笋芽儿的名义，告诉所有帮助过你的人，告诉他们你成长的感受。

　　师：孩子们，在你们成长的过程中，也得到过许多人的帮助，能不能向同学们说一说，都有谁帮助过你成长啊？

　　师评价：你可真了不起！你真是个懂事的好孩子！那是老师应该做的，你不必放在心上等等。

　　四、放飞心灵，走出课堂

　　师：孩子们，你们真像小笋芽儿！努力！上进！课堂上表现多积极啊！老师爱你们！谢谢你们！孩子们，笋芽儿长大以后的故事呢，还有很多，很多，如果你还有兴趣，请点击“知识链接”和“网站导航”，你会知道得更多。孩子们，我们可以下课了吗？好的！让我们和笋芽儿们一起唱起来，跳起来！播放歌舞《春笋》。

　　五、作业设计

　　完成《课堂作业本》其他作业