人教新课标二下:《三个儿子》教案(4)(2)
瞧‘耳’占一半 ,‘眼’在上方,‘口’在心上。
师: 科学研究证实,人在幼儿时期获得知识的途径有70%是通过听力。因此,古人认为耳聋的人是“失聪”,一个人如果要聪明,仅仅听了还不够,还要站在一定的高度来看,所以‘眼’在上方,还要用嘴来辩证,再把所闻所见所辩沉淀到心底,所以‘心’在右下角,心字不可太大,意味着一个聪明人不能自满,你们看一个聪字包含着多么丰富的意蕴啊!我们祖国的汉字真是魅力无穷呀!看看哪个聪明的孩子能把这个字写好?
出示“聪”这张卡片贴于黑板上
指导写‘聪’字
展示写得棒的一两个本子
师: 过渡:刚才,同学们展示了识字、写字的本领,可真棒!看来同学们个个都是识字、写字大王。
师: 下面,同学们想不想展示一下听读的本领呢?
师: 这篇课文有几个自然段?(13) 好,老师想请13个同学来读课文。
其它同学边听边想,这篇课文讲了一件什么事?
(指名读课文)
师: 读得可真流利,谁来说说,这篇课文讲了一件什么事?
生: 这篇课文讲的是有三个妈妈,一个妈妈表扬了自己的孩子力气大又聪明,一个妈妈表扬自己的孩子唱歌好听,可另一个妈妈却什么也没说?三个妈妈提着水桶去打水,回来时看见一个孩子翻着跟头,一个孩子唱着歌,另一个孩子跑去过帮妈妈提水,然后一个妈妈跟旁边的老爷爷说:这就是他们的三个儿子,可是老爷爷说:只看见一个儿子。
师: 孩子,你真会读书,课文的内容都了解了。但是要概括课文,必须用两三句简单的话来说。谁再来试试?
生: 这篇课文讲的是三个妈妈去打水,两个妈妈都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时,前两个儿子只知道自己快活,只有第三个儿子帮着妈妈提水。
师: 真了不起!孩子们,我们都要向他这样概括故事的内容。
二、自读自悟、合作研讨
(一)默读课文,用横线勾画出三个妈妈说的话。
师: 老师发现你们今天都表现特别好,大家都是这个---竖大拇指,同学们,这是什么?
(生:这是“棒”、这是“行”的意思)
师: 哦,我发现大家还不够自信。同学们,你们生字认得好,字写得好,课文读得也好听。你们响亮地告诉我,自己是不是最棒的?
生: (是)
师: 那让我们回忆回忆,在过去的生活中,你们的妈妈曾经怎样夸奖过你呢?
谁来说说?
生: 我妈妈夸我是个爱劳动的孩子。
师: 现在呀,你就把自己当成妈妈,直接把夸奖的话给说出来!
生: (学着妈妈的语气)**,你不仅爱劳动,成绩也好,你是个爱学习的孩子!